语文人教版五年级下册课外阅读指导课——《鲁滨逊漂流记》读书会.docVIP

《鲁滨逊漂流记》读书会 教学目标： 1.激发学生用心阅读文学作品的兴趣。 2.引导学生总结梳理作品内容，深入走进书中的人物，品味精彩语言，感受人物形象。 3.通过读书，引导学生体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度，并从中得到启发。 4.通过全班交流阅读经典名著的感受，提高学生的阅读感悟能力以及语言表达能力。 教学过程： 一.谈话导入 师：同学们，人生因读书而精彩，人生因读书而智慧。开学初，老师就布置咱们五年级的学生一起读《鲁滨孙漂流记》这部小说，为了让同学们更好的阅读，老师精心设计了一张导读卡,老师通过查看，同学们不仅完成了导读卡，还做了读书笔记呢，今天咱们就通过这次读书会一起来交流一下读书的收获。 二.介绍作者 师：我想同学们在读书的同时，一定对作者丹尼尔·笛福有了一定的了解，谁来给大家介绍一下。 生介绍（课件出示） 师：我们以后搜集作者资料时也要进行整理，这样就能全面了解作者，也能帮助我们更好地理解内容。 三.说故事情节 1.师：《鲁滨孙漂流记》是一部在世界文学史上影响很大的文学名著。18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭就建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都要读读这本小说。在西方，“鲁滨孙”已经成了冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。现在我们回忆一下，谁能说一说小说中鲁滨孙的主要经历。 2. 生到台前介绍（课件出示） 四.议主要人物 1.师：通过刚才两位同学的介绍，主人公鲁滨孙那高大的形象早已浮现在了我们的脑海。（课件出示）下面，让我们一起回顾小说的内容，想一想鲁滨孙给你留下了什么印象呢？你是从哪些地方感受到的呢？我们先在小组内交流讨论，再在全班交流。 2.小组交流讨论，然后全班交流。 3.全班交流， 师：同学们精彩的描述，让我们的眼前仿佛浮现出鲁滨逊那鲜活的形象。通过刚才的交流，同学们发现作者笛福是怎样塑造鲁滨孙这个人物形象的吗？ 生回答 师总结：精彩的故事情节和细致的人物描写，可以塑造人物形象，刻画人物的性格，表现人物的精神面貌和内心世界。以后同学们在写作文时也要学习这些方法，这样我们笔下的人物就会变得有血有肉、栩栩如生。 五.师生共同交流读书笔记 1.师：老师发现同学们在课下非常认真的读了《鲁滨逊漂流记》这本书，还做了精致的读书笔记，老师就从中采撷了部分同学的精彩笔记片段，请大家欣赏，遇到自己的就勇敢的走到台前和大家分享一下吧。（生分享） 同学们都在笔记中不仅记录了好词佳句，还写出了自己的感受和体会。这不禁让老师想到了一句话：一千个读者就有一千个哈姆雷特。这是老师从同学们的读书笔记中采撷的。下面谁来谈一谈你的感受。 2.颁奖词形式谈感受 师：在众多的感受中，有一个同学写感受的形式让老师眼前一亮。同学们想不想知道这位同学是如何写的呀？（），下面请这位同学给大家分享一下。 指名读颁奖词 你们听出什么来了？对，她就是用颁奖词的形式言简意赅的表达出了自己的感受。以后我们在写读后感时，不要拘泥于形式，只要表达出内心真实的想法就好。 师：更加可贵的是，有许多家长也陪着我们读完了这本书，今天老师就跟大家分享其中的一段，好吗？这是…… 3、老师也和同学们一起经历了这段读书历程，也写下了读书笔记，同学们想不想看啊，老师也和大家分享一下（边放映边谈感受） 4.总结：同学们通过这节课的交流，我们不仅感受到了主人公鲁滨孙的人格魅力，也学到了作者塑造人物的方法。因为每一部经典名著都值得我们用一生的时间去阅读。所以老师希望同学们课下再仔细地去品味这部小说，尤其要读一读原著，在原著中情节更精彩，描写更细致。我相信多读几遍之后，我们一定会有更多的收获和启迪。