语文人教版五年级下册《儿童诗两首之〈我想〉》教学设计.docxVIP

《儿童诗两首之〈我想〉》教学设计 华中师范大学附属梧桐湖学校 杨文凯 文本简析： 本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。 《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 这首诗极富韵律感，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词，既准确又形象。 设计理念： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替孩子们的阅读实践；应让学生在主动积极的思考和情感体验中，加深理解和感悟，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。本文的教学将努力做到学生自读自悟为主，充分挖掘课文的兴趣点和情感因素，为学生创设主动积极的想象空间，真正做到学生自读自悟，教师只是一个引导者，充分体现课堂教学中学生的主体地位。 学情分析： 五年级的学生，已经具备了一定的自主阅读能力，但对儿童诗的阅读还是比较生疏的。而且在本课教学目标设计时，我更多地强调让学生自主生成“儿童诗的特点是什么”，想象能力的培养，并要求学生能进行仿写，自认为难度较大，不一定能达到预设的教学效果。 教学目标：