《我们的生活离不开水》教学设计及反思.docVIP

? 《我们的生活离不开水》教学设计及反思 教学设计： 教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生珍惜水、保护水的意识。 教学重难点： 1、了解水与我们日常生活关系密切，懂得我们的生活离不开水。 2．提高学生的观察、调查、交流等技能。 教学准备： 1、学生在家长的帮助或指导下，搜集水在日常生活中重要作用的资料。 2、教师制作多媒体课件。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 师：小朋友，老师今天给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜：“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。” 生（齐）：水。 师：你们真聪明！我们今天就要和“水”交朋友。（教师板书：???? 水） 二、走进水世界，了解水的重要作用 1、家庭用水 师：课前，老师已经让你们调查在生活中，你和你的家人在哪些地方都需要用到水呢？谁来说说看。 生1：早晨，我一起床，就刷牙、洗脸，都要用到水。妈妈一天三餐煮饭也要用到水。 生2：妈妈擦地板要用到水，我们上厕所，要用水来冲洗厕所。 生3：我和家里人洗头发、洗澡、洗衣服也要用到水。 生4：客人来了，我们要用水泡茶给客人喝。 …… 师：听了同学们的发言，让我们了解到水走进了每家每户，为我们发挥着重大的作用，水与我们的生活是息息相关，紧密相连的。 2、社会用水 师：同学们，水在我们的家庭中起着重要的作用，你们还知道水有哪些别的用处吗？ （1）小组合作讨论。 （2）交流汇报。 生1：像某个地方着火了，水就可以用来灭火。 生2：小朋友们在清澈的游泳池里欢快地游泳。 生3：有了水，鱼儿等动物才可以活下去。禾苗等植物的生长也需要水。 生4：水可以用来发电，灌溉田地。 …… （3）师出示多媒体课件（水在各行各业发挥作用的图片）师照图简单讲述。 3、师小结：动物、植物离不开水，各行各业也离不开水，水滋养着万物，水是生命之源。（板书课题：我们的生活离不开水） 三、假如生活中没有了水 师：我们的生活无时无刻都要用到水，假如没有水，我们的生活会发生什么麻烦？同学们想一想、议一议然后到前面来说一说、演一演。 生1：有一次停水，我们家没水煮饭，只好跑到饭馆去吃饭。那天，我们一家人都没洗澡，脏死了。厕所没水冲，一股难闻的臭味。郁闷极了！ 生2：我们的家会变得很脏。没有水，我们都不知道要吃什么？…… （同学们都有过亲身经历，个个都胸有成竹，表演逼真，逗得全班同学哈哈大笑） 师：这是短期内的停水，就让我们吃尽各种苦头，假如没有水，还会发生什么可怕的事？ 师：课件展示书上缺水的图片、西北缺水地区及去年西南大旱时人们的生活状况。（师生观看，同学们感同身受，有的同学流下了眼泪） 师：看完了，你们有什么感受？ 生1：他们的日子过得实在太艰难了。 生2：我们的生活多么幸福！ 师：没有水，是多么可怕、多么可怜呀!我们的生活离不开水。（师生齐读课题） 四、教师总结 师：是啊，水是那么的重要，没有水就没有美丽的世界，就没有你和我。所以我们应该怎么做? 生（齐）：节约用水！ 师：说得对！我们应该珍惜每一滴水，节约每一滴水!我们下一节课的主题是：保护水，节约水。 师：小朋友们赶快行动起来吧！在家里和父母一起做做节约水的小事。在学校和伙伴一起做做节约水的小事。 ? 教学反思： 《我们的生活离不开水》是北京师范大学出版社《品德与生活》二年级上册第五单元中第一课的内容。水是生命之源。对于南方小朋友来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次教学，旨在让同学们了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，激发探索水保护水的意识。课后得出以下反思。 1、良好的导入是课堂教学成功的一半。我用孩子们都喜欢的猜谜语的形式导入，这种了喜闻乐见的导入形式一下子吸引了学生的注意，较好地激发起学生的学习兴趣，同时谜语为学习水的作用起到铺垫的效果。 2、强化学生是学习的主人。这节课我在教学中很注意尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。鼓励学生自主参与，自觉实践。要求学生直接参与教学的全过程，以观察、调查、讨论、表演等多种方式进行学习，获取情感体验，促进学生多种能力培养和良好品德的形成。在“水在生活中的作用”和“假如生活中没有水”等环节中，舞台的主人是学生，我只作为一名引导者和组织者，为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。特别在“假如生活中没有水”表演环节，因为学生有过亲身体验，因此学生演起来得心应手、较为逼真，无拘束感，课堂气氛活跃。使同学们在轻松愉快中深刻感受到缺水的不便，激发小朋友重视水、节约水的意识。 3、重视小组合作学习。我在“了解社会用水”环节要求学生小组合作学习，从小培养学生合作学习的意识和习惯，要求学生在小组合作学习中互相学习，互相启发，互相补充，学会合作。学生是教学资源的重要组成部分，他们在小