语文人教版五年级下册19 草船借箭（第三学时）.docxVIP

19．草船借箭（第三学时） 一、教学目标 1． 学习第四段。 2．按照提纲，说出事情的原因和结果。 3．练习用“委托”和“轻易”造句。 二、教学重点、难点 说出本文故事发生的原因和结果。 三、教学过程 （一）学习课文第四大段。 教师可以安排同学们齐读这一段。同时思考： （1）诸葛亮按规定期限超前完成造箭任务以后，本可以讽刺挖苦周瑜一番，但他却不露一面，好像什么也不知道似的，这是为什么？ （2）课文最后以周瑜叹服的话作结尾，起了哪些作用？ 本段安排这样的两个问题，是想让同学们通过第一题再次体会出诸葛亮顾全孙刘联合抗曹的大局，不想使周瑜太难堪，表现出了豁达大度的政治家风度。课文最后以周瑜叹服的话作结，既总结了全文，点明了中心，照应了开头，又突出地反衬了诸葛亮的卓越才干。 （二）分清前因后果，把握故事情节整体。 通过读第一大段，使同学理解正是因为诸葛亮“挺有才干”才使周瑜很“妒忌”，所以才设下“十天之内造十万支箭”的阴谋陷害诸葛亮。这才是事情的起因。学习课文第二段之后，我们理解到周瑜一方面不给诸葛亮造箭用的材料，另一方面让鲁肃去查看动静，而诸葛亮却向鲁肃借船，还不让他告诉周瑜，这是事情的发展。课文的第三大段是整个“借”箭的经过，集中反映了诸葛亮神机妙算，这是事情的高潮。课文第四大段，从表面看事情的结果是如期交箭。但再看看起因，我们会发现，全文这件事的起因由周瑜妒忌开始，因此结果也该由周瑜