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《摩擦力》教学案 【学习目标】 1. 通过对生活中摩擦现象的分析、知道摩擦现象中的摩擦类型及产生摩擦的原因，培养学生应用知识解决实际问题的能力. 2．通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育. 3．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，培养学生应用知识解决实际问题的能力，对学生进行辩证唯物主义的教育. 【学习重难点】 学习重点: 通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法； 决定摩擦力大小的因素 学习难点?： 研究决定滑动摩擦大小的因素 【学习过程】： 情境体验 引入新课 试一试：筷子提米的实验：在一玻璃杯中放入一定量的大米, 插入一支筷子并压紧大米,向上提起筷子会很容易的将筷子拔 出；重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起 筷子就可以把玻璃杯提起。 想一想：请同学们分析讨论上述实验中蕴含什么道理? 潜能开发 自主探究 活动一：摩擦力的产生 读一读：阅读教材第一、二自然段 想一想：摩擦力的产生的原因？并举出身边的摩擦现象 比一比：类比重力的三因素，你能找出以下情况摩擦力的三因 素吗？并画出摩擦力的示意图。 1、静止在斜面上的物体 2、匀速下滑的物体 3、匀速向左行驶的汽车 4、用力压紧不动的物体 议一议：你能总结出有几种摩擦力吗？并举出身边的摩擦现象； 活动二： 影响滑动摩擦力大小的因素 读一读：阅读教材“探究” 猜想：请同学们猜想一摩擦力的大小与哪些因素有关？ 实验计划：学生讨论研究方法、设计实验步骤、记录表格，各 小组组长统一思路。 做一做：分组按设计方案，探究影响滑动摩擦力大小的因素， 及时记录测量数据。 想一想：实验探究分几步完成的？结论是什么？ 活动三：增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法 读一读：阅读教材“科学世界” 想一想：增大摩擦和减小摩擦的方法有哪些？并分别举例说明 哪些是增大有益摩擦？哪些是减小有害摩擦？ 议一议：思考“动手电脑学物理”中的问题。 试一试，你能行： 1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦???? （??? ） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为 了________摩擦，采用的方法是________；而在杠上做回 环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了________摩擦， 采用的方法是________________。 练一练： 见《综合能力训练》本节相应题目。 摩擦力HYPERLINK 教学HYPERLINK 反思本节课通过多样化的HYPERLINK 教学方式，帮助HYPERLINK 学生学习HYPERLINK 物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 本节课将HYPERLINK 教材安排的HYPERLINK 教师演示实验改为HYPERLINK 学生分组探究实验，鼓励学生在自己设计实验方案的基础上去探究，在讨论交流的过程互相学习，以培养学生的实验设计能力，动手操作能力和友好合作精神，从而使学生积极、主动地参与到探究过程中来，从中体验科学探究与发现的成就感。 学生在初中已初步掌握了实验探究的基本程序(观察现象→提出问题→猜想假设→方案设计→实验探究→归纳HYPERLINK 总结→解释现象)；初步具备了设计实验方案的能力和较强的动手操作能力并具有较好的思考与质疑、交流与合作的学习习惯。通过一段时间的教学，我基本了解了所教学生的学习现状和发展潜能，确定合适的教学起点、教学侧重点，使教学设计和教学实施具有针对性，避免盲目性。 本堂课的学习目标的确定具体体现了“以学生的学习为本、以学生的发展为本”的新课堂教学设计理念 生成完善 也可由下面动动手引入新课 也可由下面动动手引入新课