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为什么不反过来试一试
教学目标：
1、辅导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。
2、通过教学培养和增进学生的自渎自学课文的能力。
3、学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。
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教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话。
教学难点：了解课文内容，受到思想启发
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教学过程：
一、提出问题，激趣引入
1、板书课题
2、引导学生读课文，了解文章意思。鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。
（1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？
（2）一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。
二、自学生字，初步感知：
1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。
2、抽读字卡、词卡。
课文里新词语，仔细体会它们在句子里的意思。
3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。
三、交流讨论，感悟理解：
学习第一部分：
1、出示第一幅图，看看图上画的是什么？
2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容？
3、分角色读读。
4、思考：车厢里的乘客会怎样想？
5、假如你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？
6、小结：正是这件事引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？
学习第二部分：
1、这是一篇略读课文，我们应该怎样学习？（依据课后提示自学课文）
2、根据课后的默读提示自学课文：
布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么做的？再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。
3、全班交流：
（1）理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢？”
（2）妈妈在什么情况下说这句话的？
（3）教师小结：妈妈无意中说的一句话，却给了布斯巨大的启示。
（4）如果是我，也只能想到如何把木塞压进去，怎么也不会和“龙卷风”联系到一起，布斯不但想到了这些，还联想到了什么？
（5）你觉得布斯是一个怎样的人？
第三部分：
1、齐读课文。
2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么？
四、总结全文，归纳板书
1、这件事对你思考问题有什么启发？
2、把你的想对布斯说的话写在书上。
五、布置作业：
1、积累“词语花篮”。
2、把这个故事讲给家人听。
3、小练笔：读了这个故事，把你的想法写下来，和同学交流。
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