粤教科技版科学三年级下册教案.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 33 1.定位置 教学目标： 1.在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。 2.在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。 3.体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用意识。 重点：准确表述物体的相对位置。 难点：运用所学的知识解决生活中的数学问题。 教学过程： 一、置身情境，研究位置。 （一）小动物情境。 1.小朋友，今天有许多小动物来到了我们的课堂，瞧！（出示一排小动物） 2.小动物们知道我们今天在这儿上课，又跑来了好多。（出示）一排、两排、三排，多整齐呀！ 现在第3个还是小青蛙吗？（只有小青蛙吗？） 那小青蛙的位置应该怎么说呢？同桌商量商量。 ①学生说位置，多种。（卡片出示）我越听越糊涂了，小青蛙只有一个呀，怎么有这么多的说法呢？（方向不同） ②哦！那第2排第3个（出示卡片）是怎么看的呢？ （2-3生说，师领、同桌、完整地说）所以小青蛙排在第2排第3个。 ③我们按照这样的观察方法来看看其他小动物的位置。（师说生答3个，你是怎么看的） ④你喜欢的小动物排在哪里呢？谁愿意上来，说出你喜欢的小动物的位置，让大家猜一猜。（3名学生） 3.我们知道了第2排第3个是从上往下，从左往右数的，那这些（指其他的说法）又是怎样看的呢？（生说） 小朋友从不同的角度观察，得到的位置就不一样了！ 4.小朋友看，当只有一排小动物的时候，我们只要说从左往右第几个就可以了，让出现几排动物的时候，就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置。 （二）教室里的位置。 1.小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书） 谁来介绍一下？（第4组3名学生回答） 三、生活中的位置。 在我们的生活中还有很多地方需要确定位置，一起去我家找找，好吗？（出示楼房） 瞧！这是我住的那幢楼房，我家住在602（出示） 那这些邻居家的位置你知道吗？（生说） 真聪明，几零几也能确定位置，刚才我们是怎样观察的呀？（生说） 小朋友也可以去观察一下自己家的门牌号是怎样确定的！ 四、总结。 今天，我们学习了确定位置，我们可以用第几排第几个，第几组第几个，几零几等等这样的话来确定位置。 五、拓展，电影院里的位置。 接下来，我们一起轻松轻松，去电影院看场电影！（出示）瞧，这个电影院多漂亮呀！徐老师把你们的电影票藏在信封里了，呆会组长每人发一张，小朋友在这个电影院里找到自己的位置，把名字写在椅子背上，听明白了吗？（小组活动） 我们都找到了自己的位置，电影院里的位置有什么秘密呀？ 2、 辨方向 教学目标： 1.在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。 2.借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生在观察、解决问题的过程中，感受科学与日常生活的密切联系，培养学生的问题意识和运用生活经验帮助思考的意识。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。 教学难点：根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。 教学过程： 一、动手实践，制作桌面方向板 意图：从学生实践入手，通过学生自己亲身操作，体验认识八个方向的位置关系，让学生充分体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。 过程： 1.同学们谁来说说黑板在哪个方向呢？ 2.介绍指南针，提示课题 3.辨认教室里的东、西、南、北 4.制作桌面方向板 1）拉一拉，找一找 请两个学生往指南针的东、西方向拉一条绳子，并把绳子的末尾固定 2）向同伴介绍制作方向板的方法（投影展示） 3）反馈 请小组长检查你们组的方向板都做对了吗？ 二、小组活动，实际运用，加深体验 意图：让学生在丰富多彩的活动中合作学习，给每个学生提供了自主学习，交流互动的空间和时间，使学生在参与中都得到发展。 过程： 1.我说你做（带着方向板） 2.比一比，说一说（允许部分学生脱离方向板，运用头脑中的方向板） 介绍时要用手比一比，同时请被点到名的同学起立后自己坐下。 三、图上辨认方向 意图：从实践回到图上，深入浅出，给学生提供了自己探索图上的方向及位置的机会。 3.看地图 教学目标： 1.知识与技能目标：会看地图，认识方向、图例、比例尺。 2.过程与方法目标：能借助地图了解自己家乡的地理位置。 3.情感与态度目标：培养学生热爱自己的家乡，努力学习建设好自己的家乡。 教学重点：认识地图的方向、图例和比例尺。 教学难点：通过测量图上距离来算实际距离。 课前准备：地图(世界地图、中国地图、四川地图