语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩儿摔跤教学设计及题单.docVIP

新课引入（2） 1.交流本期课文中新认识的人物。（）的诸葛亮 （）的（） 2.为什么我们不见其人，能知其性格？教师？学生？作家“鲜活的人物形象”。（板书） 初读课文。交流。（5） （一）预设： 破折号作用（体会，再读） 引号作用 “一叉一搂”是什么意思？ 联系下文。 “公鸡鹐架”，图示 “走马灯”讲解。宋时元宵赏灯之一种 6.“傻大黑粗”和“膀大腰粗”是近义词吗？ （二）读一读文中生僻的词语，特别是河北地区方言，和儿话音。(抽生领读) 品读课文（15） 全文主要内容。（提示概括两要求：完整，简炼）有时可以用题目入手。。。加上结果。 关键问题设置：小嘎子是怎么输的？提炼三个环节：对阵--僵持--落败。 分组合作讨论：作者是如何在这三个环节中，写活人物的形象的？（发放题单，指定一人执笔记录，综合全组意见。ABC三组各讨论一个环节） 讨论2分钟，交流8分钟。重点体会描写方法是什么？看出人物的特点是什么？重点句再带着感受读一读。 仿写练习（5） 猜一猜，以小嘎子的个性，他站起来会说什么？小胖子呢？ 看视频片段，写一写他们第二次摔跤的片段。（板书箭头，（像作家一样把人物形象写鲜活。）） 3.巡视指导，发现典型作品，准备交流。 习作交流（12） 1.交流学生作品。生读，互评。师提示是否像作家那样把形象写鲜活了。 2.展示作家原作，鼓励学生，增强其习作信心。 总结全课（1） 小说中的嘎子叫张