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- 2019-03-01 发布于河南
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《祖父的园子》教学设计
教学目标
1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。
?2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
?3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子
4．学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
?教学重点：
?体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。
?教学难点
?领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。
【课前谈话】
我知道我们班的同学非常喜欢阅读，已经读过不少书了，有《草房子》、、、、、、、等等，那考考你，在你心中阅读就像什么？或是阅读是什么？
生：阅读是品茶、喝蜜、和高尚的人的对话、拿了一只望远镜看远方、吃面包。）
师：是啊，阅读真是一件美妙的事情，让读书成为习惯，陪伴我们的童年生活，让我们的童年因此而更加丰富和美丽。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
师：有一本书，读着读着，就让人不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活里，这本书的名字叫──《呼兰河传》，作者萧红。在书中，萧红通过一个四五岁女孩的视角，写下了她童年的生活，以及对故乡的记忆，读起来非常动人。今天我们所要学习的这篇课文就是节选自这本书的
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