语文人教版五年级下册语言描写教学设计.docVIP

潞城市实验小学六年级语文（教）学案 主备人：付慧燕 参与者五、六年级语文教师 时间2016年 10 月 日 学习内容 群文阅读—对话 课时 1 周次 学习目标 1、通过阅读，知道对话可以更好的突出人物形象。 2、学以致用，锻炼语言表达能力。 一、导入 我们每天都要用语言交流。精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。 这节课就让我们来交流、感悟语言的精妙，体会中华语言文字的无穷魅力。 二、群文阅读 《船长》《窗边的小豆豆》 《羚羊木雕》 阅读提示: 1.找出文章中人物对话的语句，并画下来。 2.从对话中，你感受到了什么？在相关词句旁作简单批注 1、关于提示语 关于提示语 提示语可以加在不同位置。可以加在人物语言的前面，也可以加在后面，还可以加在中间。注意在不同情况下标点符号不一样。 王老师高兴地说：“我们班又有一个同学的文章发表了，大家猜猜是谁？”（提示语在前） “我们班又有一个同学的文章发表了，大家猜猜是谁？”王老 师高兴地说。（ 提示语在后） “我们班又有一个同学的文章发表了，”王老师高兴地说，“大家猜猜是谁？”（提示语在中间） 如果说话人是