语文人教版五年级下册杨氏之子--张玉梅.docVIP

《杨氏之子 》教学设计 教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 学情分析：学生是第一次接触文言文，一般会觉得文言文很难读、很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况，要引导学生多读，在读中理解、感悟，同时要关注学生的情感体验，尽量让学生产生这样的认识：学习文言文真有趣！为他们以后学习文言文打下良好的基础。 教学重难点： 重点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 难点：理解古文的意思，使学生感受到故事中人物语言的风趣、机智。 教学过程（一）课题导入，初步了解文言文　师：今天我们学习第三单元中的第一课《杨氏之子》，出示课题质疑：谁能说一说课题的意思？生：是一家姓杨的儿子。延伸：师：那我们班的徐勤博同学就是？生：徐氏之子 师：徐新新就是？生：徐氏之女。 师：杨氏之子非常聪明，今天咱们一起走进这篇课文去和这个孩子比一比，是古代的孩子聪明一些还是咱们班的同学更胜一筹！ （二）初读课文，读懂大意 1.导语：今天，我们一起来学习这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们