语文人教版五年级下册读题、解题.docxVIP

课前谈话 同学们通过几年的学习积累了不少的古文知识 1、师：知之为知之…… 非淡泊……非宁静…… 书犹药也…… 老吾老……幼吾幼…… 　??2、师：像这样的语言大家一定还有很多的积累，对吧。谁能说一句给大家听？ 　预设：1．己所不欲，勿施于人。2．人无远虑，必有近忧。3．温故而知新。 小结：真是名不虚传啊！相信大家课堂上的表现会更加精彩，是吧！上课 教学流程预设： 一、读题，解题，简介文言文。 1．导入揭题，解题。 　　师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子（板书）。齐读课题 师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。） 2.你贵姓？也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。 3．介绍《世说新语》 今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。 师：了解这本书吗？（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。）(板书:刘义庆《世说新语》) 二、?初读课文、读通课文 1、初读感受。 师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样？出示课文（难读，难懂，精炼等） 师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。 2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。 3、谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”?“为设果”?“儿应声答曰”（两个多音字：为、应）?“未闻孔雀是夫子家禽”（理解：家禽） 4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。 5、再指名读。??齐读。（评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。）