语文人教版五年级下册《 晏子使楚》《将相和》整合.docVIP

晏子使楚及将相和整合教学设计 教学目标： 情感态度价值观：1、通过两课语言上的对比让学生感受到思维是走在语言前的这个道理。并懂得要改变传统的思维模式。 知识与能力：2、通过对课文的梳理理清文章的结构。 3、在语言的对比中对学生进行朗读的训练。 4、培养学生的发散思维。 过程与方法：5、在小组合作的学习中进行探究。 教学重难点：1、通过两课语言上的对比让学生感受到思维是走在语言前面的这个道理。 教学过程： 整体进入梳理课文结构 师：看到大屏幕，我们知道这节课我们要学习两篇课文，请同学们回忆说一说晏子出使楚国以及《将相和》都经历了那些事情？ 出示： 入城门 完璧归赵 见楚王 渑池会见 赴宴席 负荆请罪 这两篇课文我们横向比较有什么不同？ 二、对比感受要改变传统的思维模式，为品读做铺垫 1、结构不同从而引出起因不同 刚才有的同学说了，《晏子使楚》是一个人的三个故事，而另一个是三个并列的事，到底他们的结构有什么不同呢，这就要看一看故事的原因是什么？ 出示背景资料帮助理解晏子出使楚国的目的 那么，将相不和的原因又是什么？ 得出： 晏子使楚 将相和 与楚修好 共抗晋国 起因 入城门