《太空生活趣事多》教学设计2.docVIP

《太空生活趣事多》教学设计 教学目标： 1、 认识14个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点、难点： 1、认识14个生字。会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 教学准备： 多媒体课件，生字卡片。 教学课时： 1课时 课前准备： 布置学生查找太空生活资料。 熟读课文。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1、小朋友们，茫茫的宇宙飘渺无边，浩瀚的太空充满神秘，神奇的太空在向我们招手，让我们来一次神奇的太空之旅吧。请看大屏幕。 播放视频 2、看了视频，你想说写什么？ 3、同学们，今年11月1号，我国成功发射神州八号，与天宫一号实现对接，那神州八号有没有载人？老师告诉你们答案，其实没有，这是我们国家建设太空空间站的第一步呢，在不就的将来，同学们也许有机会漫步太空呢！ 总结：小朋友们，太空生活是非常有趣的，而课文把有趣的事写了出来，请同学们翻开书，仔细读课文，遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍，读完后标上自然段。 二、学习生字 1、课文会读了，词语你会读吗？读一读吧 2、谁来试试？ 3、读得真有感情，像 “舒服”这个词读得多舒服啊，“必须”这个词读得重一些。词语加上感情读一读呀。请你当小老师领着全班同学读一遍。 4、去掉拼音，这些词语你们还能读出来吗？ 5、单独的生字呢？咱们来玩个游戏吧，看老师手里的魔方，老师转到哪个字同学们就把它大声地读出来。 6、这些字你们都认识，仔细想想你有什么好的记字办法？和大家交流交流吧。 7、齐读词语。 三、学习第四自然段 词语大家都学会了，现在请同学们默读课文，边读边想课文写了太空生活的哪些趣事。注意默读要做到不出声，不指读。开始吧。 学生自由说，师相机板书：睡觉，喝水，走路，洗澡。 老师发现这四件事在地球上是再简单不过了，比如说走路吧，老师走几步看看，很平常，没有什么特别之处。同学们仔细地读读走路这一段。 指名读（检查是否准确，流利） 老师把这段话放在屏幕上了，待会儿读的时候有两个要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。大家看着屏幕读。 指名读(检查是否读得有趣) 我们听的时候，听出她哪个地方读得很有趣呢？生自由回答。师总结：我们听着他读“飘到半空中”就感觉自己也飘到半空中去了。（指导读） 谁想试试？注意指导“更”“为了······都”读得重一点。 全班齐读。 是啊！在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 我们普通的鞋子有没有钩子？而且我们的地板也是没有网格的，大都是水泥地，木板地，很平整，都能平稳地走路。可是在宇宙飞船里却不一样，看它的性状，书上是用一个什么词来说的？（生答：网格）使用带网格的地板是为了什么？课文中有答案。把最后一句话齐读一遍。 同学不仅能读好，还能说出别人读书读得好的地方。请同学们把这一自然段读出来。（学生齐读） 同学们刚才读得是太空中走路的句子，在太空中，睡觉，喝水，洗澡，同样有趣。老师相信同学们也能像刚才那样抓住重点词句，把这些太空生活中的事读出新奇、有趣的语气来。一起读读其他三部分内容吧。（齐读） 四、学生自主学习其他自然段 挑选自己最感兴趣的段落再读一读吧。 有没有把自己喜欢的部分读出趣味来呢？指名读。 谁喜欢“睡觉”的部分，读一读吧。 喜欢这个部分的小朋友一起读一读吧。 睡觉都成了一件有趣的事了，还有吗？ 学习“喝水”的部分。点读。 带着有趣、积极的表情读一读好吗？ 听小朋友读书真是一种享受。谁喜欢“洗澡”部分。 指名读。 齐读 五、整体感悟，了解“失重” 在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都变得那么奇特，你知道其中的原因吗？谁能解释？ 交流。失重。 你能解释一下什么是失重吗？ 谁不能从课文中找到这句话？ 齐读。 失去了重量就是“失重”。 交流资料 你还知道哪些太空中有趣的事情？现在请同学们把你们查到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。有两个要求：1、四个人一个小组，第一排的同学转过去。2、把你们搜集到的资料说给小组成员听，待会儿小组派代表上台讲给全班同学听。 交流检查：谁能像这样把你搜集的资料说给大家听。出示幻灯片。 其实太空还有许许多多的奥秘等着我们去探索呢，我们国家的航天事业也在飞速发展，老师也搜集了一些资料，咱们一起看大屏幕！ 这是2003年10月15日我国发射的“神州五号”，这是我国首次发射的载人航天飞行器，航天员是杨利伟，他也成为中国第一位进入太空的“太空人”。 这是2005年10月12日我国发射的“神州六号”，将两名中国航天员送上太空，分别是费俊龙和聂海胜。 2008年9月25日发射了“神州七号”，将翟志刚 、刘伯