《我们的母亲河》教学设计.docVIP

《我们的母亲河》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： （ 1）、了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义，激发学生热爱母亲河的情感与增强保护母亲河的意识。 （2）、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国情感。懂得多视角的欣赏自然美，并由此唤起保护母亲河的情感。 2、能力目标： 1）、培养学生根据学习内容收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用资料的基本方法。 2）、培养学生的合作意识、引导学生主动参与学习。 3、情感目标：关注母亲河、加强环保意识，激发学生热爱自然，热爱祖国的情感。 二、教材简析： 《我们的母亲河》是义务教育课程试验教科书（人民教育出版社）《品德与社会》五年级上册第三单元的一个教学内容。本单元的主题是“我爱祖国的山和水”，包括四个话题，分别是《我的祖国多辽阔》、《江山多娇》、《祖国的宝岛台湾》和《祖国江山的保卫者》。教材以祖国的山和水为主线，将我国的疆域、领土面积、行政区划、有代表性的名山大川、台湾以及热爱解放军等方面的内容整合起来，内容生活化，易于学生接受。《我们的母亲河》是本单元第二课《江山多娇》的内容之一，该内容在承接了《祖国就象一幅画》这一内容的基础上整合了地理、政治、品德等方面的教育内容。体现了课程的综合性，注意了将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合；注重引导学生通过观察社会生活现象，来认识和感受祖国山河的壮丽秀美，并进一步认识祖国山水与我们生活的关系，培养学生走近、了解、热爱、赞美、保护母亲河的意识与情感。 三、重难点分析： 指导学生学习本课，重点在于了解母亲河和保护母亲河；难点在于学生了解母亲河的基础之上，心理上能够形成对母亲河的感谢和赞美的愿望，从而自然迸发出保护母亲河的意愿，进一步通过具体活动来融入到保护母亲河行动之中，从而充分体现学科特点。 四、教学准备： 教师： 1、查阅有关母亲河资料，了解有关母亲河历史，收集相关图片、文字资料。 2、制作多媒体课件。 学生：搜集母亲河有关图片、故事、歌曲、诗词、童谣等。 五、设计总述： 课程标准指出：“品德与生活（社会）是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探索、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。基于这一目标，在本节课的设计上我们着力体现本学科生活性、活动性、开放性的特点，把握品德教学源于生活、贴近生活、服务生活、高于生活的原则，注意突出德育课的价值，注重学生情感的升华。在新课程理念的指导下。设计了：走近母亲河 了解母亲河 赞美母亲河 保护母亲河，四个活动让学生全过程充分参与教学活动。 六、教学过程： 活动一：走近母亲河 1、谈话引入： 2、播放课件一：《龙的传人》。 　 1）、谁来说一说，你听到了什么？看到了什么？ 2）、学生自由说一说。 谈话过渡： 板书课题——我们的母亲河 [设计意图:开课以一段感怀长江、黄河的歌曲作为引子，目的是先在学生头脑中形成对长江、黄河这一具体事物的意念，拉近孩子们与长江、黄河的距离，顺势给学生一个明确的信息，长江、黄河就是养育我们的“母亲河”，使学生头脑中初步形成母亲河的印象，为下一步“了解母亲河”做好心理上的准备。] 活动二：了解母亲河 1、请同学们打开课本P54－55，快速浏览有关长江、黄河的介绍。 1）、学生阅读课本。 2）、学生介绍母亲河资料。 引入下一环节： 2、播放课件二：长江、黄河的流经省区。 1）、黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山北侧的约古宗盆地，流经（青海）（甘肃） （四川） （宁夏） （内蒙） （陕西） （山西） (河南） （山东）九省，汇入渤海。 2）、长江发源于青藏高原的巴谚喀拉山与唐古拉山脉之间，流经（青海）（西藏） （四川） （云南） （重庆） （湖北） （湖南） （江西） （安徽） （江苏） (上海) 十一省市，汇入东海。 3、谈话过渡： 4、播放课件三，（沿途风光照片） 1）、教师课件演示。 2）、学生充分说一说。 5、谈话过渡： [设计意图：承接活动一，在学生对母亲河已有的印象基础之上，进一步组织学生开展“了解母亲河”活动，充分利用课本以及学生课前搜集信息这些渠道，通过交流，使资源共享，达到每一位学生都对母亲河有一定的了解这样的目的，教师适时发挥课堂组织者的作用，利用形象、直观的教学手段，拓宽有关母亲河知识，给每一位学生明确的传递母亲河信息。同时，利用多媒体教学的优势，在学生心目中营造出美的视觉效果，进而使学生感悟到祖国山河的壮丽，教师顺势创设到母亲河沿岸去旅行这样一个学生感兴趣的学习情景，通过交流，加大学生对母亲河沿岸城市即风景名胜的了解