《理解诚信》教学设计-01.docVIP

《理解诚信》教学设计 一、课件简介： 本课件是湘教版《思想品德》下册第四单元第一节《理解诚信》，本课件是以一课时为单位设计的。本单元设计主题为“诚信为本”，以“认识诚信——诚信的价值——怎样讲诚信”为主线，意在让中学生理解诚信，从小培养诚信的良好品德，并将诚信落实到日常的点点滴滴。第一节“理解诚信”，通过古今中外对诚信的不同理解引入，对“诚信”做了一个全面的、较为深刻的解释。从“真实不欺”、“表里如一”、“信守诺言”三个方面，层层推进，让学生对诚信从不同角度、不同层次有一个领会和理解。 二、功能说明： １、课件结构：本课件主要由三大模块（含9个小模块）构成。 ２、作者利用Microsoft PowerPoint等软件，在课堂教学集声、文、图于一体，为学生提供多种认知途径，符合现代教育的认知结构，也为教师提供了多样化的教学方案。 三、课件的特点： 1、本课件结构严谨，教学思路清晰，重点突出。 2、界面漂亮，操作方便，交互性好。 3、克服了传统教学知识结构线性的缺陷，使信息呈现多形式、非线性网状结构的特点，使学生感受多重感官的刺激。 四、运行环境： PIII机型以上，WINDOWS98以上，Microsoft PowerPoint XP或以上。 五、《理解诚信》课堂媒体组合教学实施方案 21世纪的竞争，实质上是科学技术的竞争，知识经济浪潮的悄然兴起对我们传统的教育观念，教育手段，教育模式是一个机遇，更是一种挑战。多媒体技术在教育领域的广泛应用，将完全改变“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心“的传统教育模式，教育信息化也将成为一种必然。 下面为《理解诚信》课堂媒体组合教学实施详细方案： 《理解诚信》 《理解诚信》教学过程流程图（一课时） 开始 开始 心理测试 心理测试 投影 诚信名言投影 诚信名言 投影 出示课题投影 出示课题 投影 讲授新课 讲授新课 信守诺言表里如一真实不欺 信守诺言 表里如一 真实不欺 板书小结投影 板书小结 投影 课堂拓展投影 课堂拓展 投影 结束 结束 模块一：真实不欺。本模块含3个小模块：①看一看；②你说我说；③议一议。看完《瓜代有期》成语影片后，说一说它的寓意和对我们的启示，最后让学生讨论生活中的“诚信问题”，让学生理解生活是复杂的，判断是否诚信，关健是为什么这么做和这么说。 模块二：表里如一。本模块含2个小模块：①阅读空间；②想一想。阅读课内资料（P61—62），让学生想一想，并理解诚信不要欺骗别人，也不要欺骗自己。 模块三：信守诺方。本模块含4个小模块：①故事会；②诚信天平；③课堂拓展；④诚信誓言。在教师配乐讲述《一生守信》的故事后，让学生讲讲与邻居、老师、父母、同学之间的诚信故事，体验生活中的诚信。在此基础上，让学生进行一个《诚信天平》的游戏，判断一下自己是否诚信。课堂拓展将给学生展示两个国家因为对待诚信的两种态度，而会有截然不同的命运，“丢掉诚信、日本渐行渐远；诚信是金 德国赢得世界”让学生进一步感诚信的重要性。最后让学生们作郑重承诺，一生守信。 教学过程： ㈠引子。 运行课件，进入以长城图为背景的界面，在轻柔的背景音乐中，让学生进行一个心理测验，写出最愿意与什么样的人交往，引出课题，并进入课件的主界面，导入本节课的学习。 ㈡主界面。 主界面右侧有九个按钮。按任一个，即可进入该模块。 一、心理小测验：“你最愿意和怎样的人交往？”请你用四个形容词来概括。 相信我们大家通过这一个单元的学习，我们一定会明白为什么诚实、守信会成为同学们交往的共同心理取向。 二、新课 （一）、诚信的表现之一——真实不欺；（多媒体显示） 1、看一看： 播放多媒体动画《成语故事：瓜代有期》。 2、说一说： “瓜代有期”的寓意是什么？ 3、议一议 正确认识现实生活中诚信的复杂性（多媒体显示）这样做算不算诚信？ A、当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说“一切都好”。 B、面对身患重病的病人，医生称没太大问题。 C、当朋友问你他新买的书包是否漂亮时，虽然你认为一般，但你说书包很有个性。 D、同学打破了实验器材，你答应帮他隐瞒。老师问你时，你装作不知道。 E、任长霞重病的父亲询问女儿时，公安局的同志说长霞出国了。 （二）诚信的第二个表现——表里如一；（多媒体显示） 1、阅读空间： 快速阅读教科书第61页到第62页的“阅读空间” 2、想一想： 文章中的女主人公能算是一个诚信的人吗？为什么？ （三）诚信的第三个表现——信守诺言。（多媒体显示） 故事会： （多媒体显示）“讲述自己的诚信故事” 1、我和邻居之间的诚信故事； 2、我和父母之间的诚信故事； 3、我和老师之间的诚信故事； 4、我和同学之间的诚信故事。 老师可适机讲一个故事，以引导学生。 三、总结 （多媒体显示）诚信的主要表现是什么？