《杨氏之子》教学设计2.docVIP

《杨氏之子》教学设计 教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。 3、能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。 4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 教学重点： 1、能理解课文意思，做到感情朗读。 2、能在生活中运用精妙语言。教学难点体会语言的巧妙性。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、故事导入，激发学趣。 故事：德国作家歌德有一次在一条小路上遇到一位敌对他的批评家，批评家说：“我从来不会给傻瓜让路。”面对挑衅，歌德只是微微一笑，说：“与您恰恰相反，我却会。”说完，优雅地做了个让路的动作。导语：从这个故事中可以看出歌德的回答充满了(机智和幽默)。这就体现了语言的艺术。本单元我们学习的主题就是有关语言的艺术。今天我们就来先来学习一个中国古代的故事，它就是——《杨氏之子》。 二、初步感知，了解文言文，把课文读通顺。 1、读题，释题。师：读了课题，你知道了什么? 2、读文，初步感知。 (1)学生自读课文。师：《杨氏之子》是我国古代文学，叫“文言文’’或“古文”。我们现代说的话叫“白话”，写的文章叫“白话文”。古人说话和写文章的方式跟我们有很大的差别，所以古文一读起来总觉的不容易，但只要有心，就一定能读好。 (2)再读文，读准字音，学会生字。 (3)检查朗读情况指名生读课文，(教师适当点评)。 (4)多媒体出示课文的朗读停顿和播发朗读录音。(师概括朗