《一双手》教学设计3.docVIP

《一双手》教学设计 教学目标 1、认知目标：引导学生通过学习课文感受到，在劳动模范张迎善那双粗糙的大手背后，是这位林业工人植树造林，绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀。 2、技能目标：继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅读的能力。引导学生初步感悟，数字说明的好处。 3、情感目标：指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点 培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅读的能力。 教学课时 1课时。 教学过程 一、课前谈话 欣赏学生仿照《我们的手》创作的小诗。 二、导入 1、板书课题。 2、回顾初读课文中的问题。 （1）这是谁的“一双手”？ （2）张迎善是谁？ 三、新课教学 1、学生自主质疑： （1）提出问题。 （2）梳理问题。 2、结合学生问题进一步阅读课文。 （1）这双手什么样？ 自主学习：默读描写这双手的样子的段落。 画出重点词句。 做批注。 汇报交流： 引导学生感受到，这双手的样子：黑、硬、伤痕累累、大、粗。 这双手“活像半截老松木”。 引导学生读出自己的感受。 （2）这双手为什么这样？ 自主学习：默读课文。 画出重点词句。 做批注。 汇报交流： 结合重点词句，引导学生感悟到，张迎善为了绿化小兴安岭，在不计其数的种树过程中，把自己的双手磨得伤痕累累，活像老松木。从而感悟到张迎善的高尚情怀。 引导学生初步感悟，数字说明的好处。 引导学生读出自己的感受。 3、引导学生交