《雪顿节上看赛牛》教学设计.doc

《雪顿节上看赛牛》教学设计 教学目标：　　1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学重点、难点：　　　　通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 教学准备：课件。教学过程：《》　　 （一）揭示课题，导入新课　　1.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？　　（“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？）　　［激发好奇心及观察力，主动探索和发现问题。］　　2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行，为期3—5天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。　　今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。 （二）自主研读，理解体味。　　1.出示阅读提示，明确阅读要求。　　（1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？　　［新课标提出：“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”何为“整体把握”？即在教学上，强调阅读教学的整体输入、整体输出。一篇文章是一个整体，这个整体可以是主要内容，可以指思想感情，可以指表达方式。内容也好，情感也罢，都要通过语言文字来表达。叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球，组成文章的所有词句段都环绕于这个球心，缺了其中的某部分，就成不了圆球。所以教学一篇文章，要着眼于整体。“一般都是先全篇阅读（整体）——分段阅读（部分）——全篇整理深化（整体）］　　（2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。　　（3）读一读这些句子。　　2.组织交流　　重点体会、点拨　　板书：比赛前——比赛中——比赛后　　（1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？　　（2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。　　（3）“没有取得名次的骑手，也不介意”说明参赛者都有一个好心态，目的是图个好心情，跟着高兴。　　［教师在尊重学生自由表达的前提下，不能放弃自己的责任，要给学生适当的点拨、一定的评价。学生理解不了的词句，先要指点他们怎样理解——联系上下文和生活实际，联系自己的体验，或造句，或找近义词及反义词等］　　3.指导读　　读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。　　［教师应该指导学生学会读书，必要时可以让学生跟读。　　（三）回归整体，深化“欢乐心情”　　1.有感情地读课文。　　2.汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。　　（四）拓展延伸。　　1.通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。　　2.从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，并抄写下来。　　（五）布置作业　　查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料，以小组为单位制做展板。　　［语文课程的开放性决定了语文教学决不能局限于课堂教学，而应在此基础上深化、延伸，使学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。］　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　雪顿节上看赛牛　　　　　　　　　　　　　比赛前 —— 比赛中 —— 比赛后　　　　　　　　　　　　　节日盛装　 惊险壮观　 满意而归