《阳光》教学设计三.docVIP

《阳光》教学设计三 　　教材分析： 　　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。 　　预设目标： 　　1、感受阳光的美好与宝贵。 　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 　　预设流程： 　　一、初读课文 　　1、出示课题： 　　今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。） 2、听师范读： 　　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……） 　　3、自读全文： 　　5分钟时间朗读全文，可多读几遍。 　　4、检查朗读： 　　开火车逐句朗读，要求读准字音。金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。 　　5、朗读巩固： 　　2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。 　　二、深入感知 　　1、阳光像什么？（金子） 　　2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。） 　　3、为什么说阳光像金子？ 　　（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。） 　　4、为什么说阳光很宝贵？ 　　①学生读句子：田里……山上……河面…… 　　②指导感情朗读： 　　a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。） 　　b、选择一