《鱼游到了纸上》教学设计.docVIP

27 《鱼游到了纸上》教学设计 【教学目标】 1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。 2.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。 3.学习本课生字新词，理解重点词句。 4.有感情地朗读课文。 【教学重点】理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。 【教具准备】生字、生词卡片。 【教学时间】3课时。 第一课时 教学目标： 3.学习本课生字新词，理解重点词句。 4.有感情地朗读课文。 一、谈话，导入新课 1.同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上） 学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上” 老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？ 　　　　学生之间的争议引入课文。 二、检查预习 　　上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。 1.想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是什么？ 　 (“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。) 2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，