《用字母表示数》教学设计人教版.doc

用字母表示数 教学内容：人教版数学第九册 教学目标：1、通过具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算规律和有关图形的计算公式。 2、通过探索用字母表示数的过程，培养抽象概括能力。 3、通过有效的学习活动，激发学生学习的兴趣，教会学生一些基本的学习方法。 教学重难点：学会用一个含有字母的式子表示数或简单的数量关系。在具体的问题情境中，会用字母表示数或简单的数量关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引出新知 1、说儿歌 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿…… 课件出示2只、3只、4只青蛙，引导学生根据数1只青蛙方法数青蛙的嘴、眼睛腿。 课件出示更多青蛙 师：能用一句话表示这些青蛙吗？（n只青蛙多少张嘴？）让学生思考或小组讨论。 师：这里的“n”表示什么呢？ “n”在这里表示1、2、3…… 这节课我们就一起来研究用字母表示数。（板书课题） 二、引出探索，合作交流 1、认识用字母或含有字母的式子来表示数。 （1）谈话交流： 谁来介绍一下你今年几岁了？板书学生名字及年龄（李雪11岁） 师：老师比她大20岁，你知道老师的年龄是多少？怎样列式？想一想，当李雪1岁时，老师的年龄该怎样计算呢？6岁时呢？谁会照样子说一说，李雪几岁时，老师几岁？ (2)启发思考 如果李雪的年龄用a来表示，老师的年龄该怎样表示呢？（a+20）a+20又表示什么？为什么可以用a+20表示老师的年龄？ （3）深入探讨： 是不是一定要用a来表示李雪的年龄？还可以用什么字母来表示？这时老师的年龄又该怎么表示？如果这时用s表示老师的年龄，这时李雪的年龄又该怎样表示呢？你是怎样想的？ （4）巩固深化： 如果用一个你喜欢的字母表示自己的年龄，你能用含有这个字母的式子来表示一下你爸爸、妈妈或兄弟姐妹的年龄吗？小组内互相说说。 （5）组织交流。 （6）小结：不同的字母可以表示同一个数，含有字母的式子可以表示一定的数量关系。 2、认识用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系及乘法的改写。 （1）启发谈话： 摆一个三角形要用几根小棒？（让学生动手摆） 师：摆这样的2个三角形要用几根小棒？你是怎样计算的？运用的3表示什么？2又表示什么？摆这样的3个、4个、5个……三角形，各要用几根小棒，该怎样计算呢？ （2）尝试计算。 （3）汇报交流。 （4）引导思考： 三角形的个数是不断变化的，你认为可以用什么来表示三角形的个数呢？ 师：如果我用a来表示三角形的个数，那么摆a个三角形要用小棒的根数该怎样表示呢？当a等于8时呢？ （5）乘法改写：3× a可以写作3·a或3 （6）巩固提高 eq \o\ac(○,1)出示一个正方形，边长为a，用字母表示正方形的周长。（简写形式表示） eq \o\ac(○,2)现在有a个正方形，摆这a个正方形所用小棒的根数该怎样表示呢？ 小结：a在 eq \o\ac(○,1)里表示正方形的边长，而在 eq \o\ac(○,2)里表示正方形的个数，同样一个字母a，在不同的情况下表示的意义也不同。 三、实践应用，拓展深化 1、用一句话概括数青蛙这首儿歌，1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只、3只、4只……， ＿只青蛙， ＿ 张嘴， ＿只眼睛， ＿条腿。 2、完成书中填一填（独立完成后，集体订正并答疑） 小结：含有字母的式子可以表示一个数，这个式子可以有一个字母，也可以有两个字母。 3、买水果 （1）出示情境：巴比和哈利到水果店买水果，苹果每千克4元，梨每千克2元，巴比买了x千克苹果，哈利买了y千克梨。 （2）你能根据这些条件提出哪些问题？怎样解答？ （3）分组讨论后集体交流。 四、拓展延伸 在日常生活中可以广泛的使用字母表示数，希望同学们能做个有心人，找一找生活中能用字母来表示数的知识，开阔视野。