《雪花》音乐教学设计.doc

《雪花》音乐教学设计 南城实验小学?? 周群 教学目标 知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，感受音乐表现雪花带来的欢乐。 情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重点：有感情地唱好歌曲。 教学难点：唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。 教学流程： 一、组织教学：学生听《雪绒花》的音乐一边拍手一边进入教室。 二、创设情景，导入新课 1．导入： 同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同 的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……） 今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们猜猜它是谁呢？ ?2．雪的谜语。 教师先说：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣， 飘呀飘呀落下来。学生抢着答：雪花。 [设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪花”形成变化过程。] 三、学唱歌曲《雪花》 1．师：同学们，你们想知道小雪花转眼又变成了什么吗?雪花会告诉你们的。 2．出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。 3．教师有感情地范唱歌曲。（屏幕出现歌谱并伴有雪花） 生答：小雪花变成了圆圆亮亮的小水点。 4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。 5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号、重音记号和保持音记号的作用，以及在歌曲中的演唱方法。 6．节奏游戏“猜猜谁在敲” 白雪公主：x x x x 猪八戒：x - x - 孙悟空：x xx x xx 一休：xx xx xx xx 复习节奏后，再练习歌曲中节奏，如切分音等。 7.学生听音模唱歌曲，分乐句教学。（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点） 8．学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。 [设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然奥秘的好奇心，让学生体会到获取新知的快乐，同时，体现了面向全体学生与学生的全体参与的很 好结合。] 9．随歌曲自由律动，培养学生的音乐感受能力。 师：请你们随着音乐《雪花》，自由地表现乐曲。 [设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飞舞的样子；其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片沉寂的情景；再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景， 充分发展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。] 四、“雪”的相关内容 1．师：雪花是纯洁可爱的，雪后的世界银装素裹，你想在下雪时干什么？（堆雪人、打雪仗） 2．你们还听过什么跟雪有关的歌曲。 让我们随着美国歌曲《铃儿响叮当》一起骑着马儿，坐着雪橇滑雪吧！ ?[设计意图：让学生感受不同的音乐形式感受雪带来的快乐，发展学生的个性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得成功 的体验。] 五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。 板书设计： 雪? 花 顿音记号 重音记号 保持音记号