《雪地里的小画家》教学设计之五.doc

《雪地里的小画家》教学设计之五 教学目标：　　　1、认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目”　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文　　　3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点　　　4、通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　　1、师：小朋友们，我们的家乡宁波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老师一样，非常想在雪地里玩儿。那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看，我们到了！　　　　（出示课件：动画下雪的情景，一边配上 HYPERLINK /TeachesTheDocument/MusicDocument/ 音乐）　　　2、提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么？　　　3、过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。　　　4、板书课题：雪地里的小画家　　　5、齐读课题　　二、初读课文，教学生字　　　1、提出要求，自读课文　　　　　师：请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确　　　2、朗读反馈　　　　　师：我们来开列小火车吧，一人一句　　　3、再读课文　　　　　师：现在请你再读一遍，会读的读完后请你站起来　　　4、教学生字　　　　　课件出示：　　　la　　méi 　 yòng 　jǐ 　 　wā　　　　　　　　　　　下雪啦　　梅花　不用　　几步　青蛙　　　　　　　　　　　 wèi 　 　cān jiā 　dòng 　shuìzháo　　　　　　　　　　　 为什么　　参 加　　洞里　　睡　着　　三、教学课文　　　（1）总体感知　　　　　1、点名读课文，其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家　　　　　2、反馈答案　　　（2）教学一、二两句　　　　　1、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句　　　　　2、师：你们看，这群小画家可爱吗？如果你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？　　　　　（引导他们多说，体会那种高兴的心情）　　　　　3、朗读指导（读出愉快的心情）　　　（3）教学三、四两句　　　　　1、过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？　　　　　2、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上方还出现课文三、四两句　　　　　3、齐读三、四两句　　　　　4、师：你从这两句话中读懂了什么？随便说。　　　　　5、师：那么你最喜欢哪个小画家呢？为什么？　　　　　6、读读你喜欢的小画家的句子　　　　　7、师：小画家们那么可爱，大家都很喜欢它们。我相信大家如果看了它们画的画以后，会更喜欢它们的。老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？　　　　　8、课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏　　　　　9、朗读指导　　　　　　　师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话　　　（4）、教学五、六两句　　　　　1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？　　　　　2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句　　　　　3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答　　　　　4、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？　　　　　5、点出动物冬眠的知识　　　（5）、拓展　　　　　1、师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？　　　　　2、出示课件：要冬眠的动物图片　　四、巩固、拓展　　　1、师：这四个小画家能够画出那么美丽的图画，那么，小朋友们想一想，雪地里还会出现其他的小画家吗？你知道它们会画些什么呢？　　　2、师：小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢？你最想画什么？　　　3、巩固生字　　　　　课件出示：雪花飘落的游戏，读对一个词语（去掉拼音的那些生词），落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花　　五、书写指导　　　1、观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位子　　　2、教师范写　　　3、学生练习，教师巡回指导　　　　　这是我前段日子上过的一堂公开课，现在把教案传上来，一方面请大家指导，一方面或许可以给需要的朋友参考参考。