《用有余数的除法解决》的教学设计.doc

《用有余数的除法解决》的教学设计 　　教学目标　　使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。 　　教学道具：　　7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。 　　教学过程： 　　一、复习。 　　1、口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数) 　　4 × 8 37 + 5 5 × 8 72 ÷ 8 　　24 – 6 7 × 9 56 ÷ 7 49 ÷ 7 　　18 ÷ 3 42 ÷ 6 9 × 4 45 ÷ 9 　　2、先摆小棒，再解答。 　　（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？ 　　（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？ 　　二、新知。 　　1、动手操作，提高能力。 　　7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看） 　　师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。 　　　2、教学教材P55例4。（解决生活中的实际问题。） 　　（1）观察例2图1，从中你找出解决问题的信息（条件）。 　　（2）把例2口述成文字题，出现在黑板上： 　　有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？ 　　（3）小组讨论，解决这个问题，然后汇报。 　　学生1，口算：32 ÷ 6 = 5 （组）………………2人 学生2，笔算： 5 　　6 /ˉˉ 3ˉ2ˉ 　　 3 0 　 　ˉˉˉ 2ˉ 　　答：可以分成5组，还多2人。 　　（4）师：谁能说一说这题为什么用除法计算？ 　　（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？ 　　（6）在书写时要注意些什么？ 　　（7）师：对上述解决问题，谁还有疑问的举手说。 　　三、巩固练习。（开放性练习题） 　　1、做教材P55“做一做”。 　　（1）先从图中找信息。 　　（2）根据信息，选择自己要买的物品，再解决自己的问题。 　　四、本课小结。（略） 　　五、练习作业。教材P56第2、3题。