纳税实务习题与技能训练-张清芳.pdfVIP

全国高等会计职业教育系列规划教材 纳税实务习题与技能训练 主　 编　 张清芳　 李　 杰　 高育清 副主编　 廖海燕　 周殿红　 胡　 睿 武 汉 大 学 出 版 社 十多年来， 我国高等职业教育发展迅速， 工学结合、 任务驱动、 “教、 学、 做”一体化等教学理念、 教学模式和教学方法已经逐步得到贯彻和实施。 为了适应高等职业教育的发展要求， 满足高职财经类税法教学训练的需要， 我 们特地邀请了一批 “双师型”教师与行业和企业合作研制了这本《纳税实务习 题与技能训练》。 本书与白安义、 陈宏桥和刘伟主编的《纳税实务》教材相配 套， 内容包括企业纳税准备工作、 增值税纳税实务、 消费税纳税实务、 营业税 纳税实务、 关税纳税实务、 资源税类纳税实务、 财产税类纳税实务、 行为税类 纳税实务、 企业所得税纳税实务、 个人所得税纳税实务和纳税筹划及纳税实务 技能综合训练等共计１２个学习情境的训练。 每个学习情境的训练基本上由习 题训练和技能训练两部分组成。 习题训练包括单项选择题、 多项选择题、 判断题和计算题等四种形式， 旨 在加强学生对税收基本理论的学习和理解； 同时， 这部分训练为后续的技能训 练奠定了必要的理论基础。 技能训练是本书的主体部分， 内容主要包括税额计 算、 涉税业务会计处理和填写纳税申报表。 技能训练以企业涉税经济业务和相 关原始凭证或账户资料为背景， 按实际的工作任务目标和工作步骤安排、 组织 训练内容。 本书由张清芳任第一主编， 李杰和高育清任主编， 廖海燕、 周殿红和胡睿 任副主编， 白安义、 谢晓翠、 吕均刚、 韩宗强、 何玉英、 施军、 刘伟、 朱珊、 刘连香、 陈宏桥参加了本书的编写工作。 各学习情境的具体分工如下： 学习情 境一由谢晓翠和吕均刚编写， 学习情境二由白安义编写， 学习情境三由高育清 编写， 学习情境四由胡睿和朱珊编写， 学习情境五由刘连香编写， 学习情境六 由韩宗强和何玉英编写， 学习情境七由廖海燕编写， 学习情境八由李杰编写， 学习情境九由刘伟编写， 学习情境十由施军和周殿红编写， 学习情境十一由陈 宏桥编写， 学习情境十二由张清芳编写。 全书由白安义教授设计， 张清芳统 稿、 修改和定稿。 　　　　 ２ 纳税实务习题与技能训练 教材引用和模拟了一些企业基本情况， 使用了大量的原始凭证和账表， 由 于多种原因， 一定有不少缺点和错漏之处， 恳望得到批评指正。 本教材的编写得到了各位编者所在院校、 湖北襄阳税务机关及部分企业财 务人员的大力支持， 同时参考了部分同行编写的有关教材， 在此一并深表 谢意。 编　 者 ２０１１年５ 月 我国高等职业教育经过十年的发展， 取得了举世瞩目的成就。 特别是经过 三年的示范建设， 我们在校企合作、 工学结合、 人才培养模式改革、 师资队伍 建设、 课程建设、 教材建设等方面取得了一定的成绩， 但也存在一些不尽如人 意的地方。 作为高职战线的一线工作者， 我们一直在实践， 一直在思考， 一直 在探索。 高职教育发展到今天， 必须进行改革， 这是大家的共识， 改革的路径怎么 选择？ 就是按照教育部２００６年１６ 号文件《关于全面提高高等职业教育教学质 量的若干意见》（以下简称教育部１６ 号文件）的精神和高职教育“十二五”发展 规划的要求进行。 但怎么改？ 只有靠我们一线从事高职教育的老师去实践， 去 探索， 不能人云亦云， 不能断章取义， 不能望文生义， 不能浅尝辄止， 更不能 玩花架子。 我们要把老师的心思真正用在教学改革上， 要把老师的时间、 精力 真正用在教学改革上。 改革不可能一蹴而就， 改革是要付出代价的， 改革是要 有点精神的！ 教学改革的依据是什么？ 我个人认为， 我们必须充分考虑以下四个问题： 一是高等教育大众化的背景； 二是教学对象的实际（现有认知结构）； 三是产 业结构的调整与发展； 四是科学技术的发展， 在教育上就是现代教育技术手段 的应用。 只有