《颐和园》教学设计三.docVIP

《颐和园》教学设计三 　　教学过程： 　　一、师生共同制定目标。 　　1．上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第①个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。 　　（根据学生回答，教师引导归纳。） 　　2．出示目标树，并板贴。 　　⑴能回答问题，能给课文分段。 　　⑵能用“隐隐约约”造句。 　　⑶掌握背诵的方法。 　　⑷能有感情地朗读课文。 　　二、前提测评 　　哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部：学习方法：⑴明地点。⑵看景色。⑶理解欣赏。 　　三、导学达标 　　（一）用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。 　　1．听课文录音。 　　练习：①用“——”画出地点变换的句子。 　　②用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。 　　2．学生回答，师生共同订正，并板书： 　　宫墙、昆明湖、城楼和白塔。 　　3．出示句子，并理解欣赏。 　　“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。” 　　指名读。 　　出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。 　　体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色） 　　B、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色） 　　体会形态美：A、掩映是什么意思？