《循环小数》的教学设计浙教版.docVIP

循环小数的教学设计教学内容：《现代小学数学》第七册循环小数教学目标：1．学生理解循环小数的意义，认识循环节，会读循环小数，了解它的简便记法。2．通过学习学生会判断有限小数、无限小数，循环小数。3．在观察和比较循环小数的特点的过程中提高学生的观察、分析与概括、自主学习能力。教学重点：学生能理解循环小数的意义，掌握循环小数的简便记法。教学难点：循环小数按要求取近似数。教学过程：一、借助规律体验“循环”的意义1．投影出示：想一想接着下去会是什么呢？○□△○□△○□△ ＋－＋－＋－＋－ ……学 数 学 学 数 学 ……3 3 3 3 3 ……8 1 8 1 8 1 ……6 3 9 7 2 6 3 9 7 2 6 3 9 7 2……2．揭示“循环”概念我们发现以上这些图形、符号、文字或数字依次不断地重复出现，我们把这种现象叫做“循环”现象。那么，在生活中哪些现象也是像这样循环往复的呢？二、认识循环小数1．区别有限小数与无限小数看来我们都非常的了解生活、热爱生活，刚才举出了不少生活中的循环现象，其实在小数学习中也存在着类似的现象，今天我们一起去探索。（1）认识有限小数说一说下面的小数分别是几位小数。3.21， 3.66， 4.032， 3.6363， 5.1， 3.176324519（如果小数点后面有100个数字，那么这个小数变成了几位小数？