《应用题训练》教案设计.docVIP

《应用题训练》教案设计 一、教学内容：“求和、求剩余”的加减应用题 二、课型：训练（系统整理、发散型） 三、教学目的： 1.加深理解“和”的概念，掌握有关加、减法应用题的数量关系，并能以“和”的概念为核心，从整体高 度寻求解题的方法。 2.培养学生观察、概括、分析、推理及语言表达能力。 3.初步引导和培养学生创造性思维的积极性。 四、教学要求：能正确、迅速地分析和解答第二册教材中求和、求剩余的应用题。 五、教学过程： （一）复习简单的加、减法应用题（第一层） 附图{图} (1)移动“？”，编题列式：37-18=19（筐） 37-19=18（筐） 19+18=37（筐） (2)问：37、18、19这3个数有什么关系？为什么用减法计算（指两道减法算式）？为什么用加法计算（指 加法算式）？ 数学基础知识包括基本概念、定律、法则、公式等，这些是学习数学的基础。学生对数学基础知识掌握得 越深刻，对他们学习有关后续知识就越容易，对学习中提高数学能力就越有利。 在第一层，通过将两部分合并起来是一个整体、从整体里去掉一部分等于另一部分的教学，突出对“和” 这个概念的理解，为学生下面学习打好基础。通过3个问题，揭示概念的本质涵义，培养学生思维的深刻性。这 样深