大学英语新概念阅读教程（第一册）-李华田.pdfVIP

新大纲摇 新要求摇 新理念摇 全攻略 实现从语言到语“文冶、 从阅读到“悦冶读的飞跃 大学英语新概念阅读教程 第 一 册 主编摇 李华田摇 黎闯进摇 缪惠莲 武汉大学出版社 序 大学校园不仅是大学生学习科学知识的乐园和享受青春生活的天堂, 更是大家 陶冶情操、 塑造自我、 完善自我、 展示自我的人生大舞台。 莘莘学子充满活力, 渴 求知识, 思想敏锐, 见解独特, 享受着五彩缤纷的大学生活。 一、 背景介绍 针对国内外形势的变化、 我国英语教学水平的发展和大学生的现状, 国家教育 部于2007年7月向全国正式颁布《大学英语课程教学要求》。 新《教学要求》明确指 出: 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力, 特别是听、 说能力, 使 他们在今后的学习、 工作和社会交往中能用英语进行有效交际, 同时增强其自主学 习能力, 提高其综合文化素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要。 从本质上讲, 大学英语是以外语教育教学理论为指导, 以英语语言知识和应用 技能、 跨文化交际和学习策略为主要内容, 并集中多种教学模式和教学手段为一体 的教学体系。 因而, 大学英语课程不仅是一门语言基础课程, 也是帮助学生拓宽知 识、 了解世界文化的综合素质教育课程。 其不仅具备工具性, 同时更具有人文性。 所以, 大学英语课程的设计必须考虑对学生的综合文化素质的培养和国际文化知识 的传授。 在英语教学中, 坚持“语言教学和文化教育相结合, 知识传授与能力培养 相结合冶的跨文化交际学教学思想, 不断创新教育模式和学习方法, 才能提高教育 质量和教学水平, 培养高素质的复合型人才。 为了适应这种新形势的发展要求, 加快高等院校大学英语课程体系和教学内容 的现代化建设步伐, 创新教育模式, 努力提高教学水平和教育质量, 培养高素质的 复合型人才, 真正做到与时俱进, 我们必须改变以往的大学英语教材、 教学内容和 教学手段整齐划一的现状。《大学英语新概念阅读教程》(1—4册)应时而生。 二、 《大学英语新概念阅读教程》编写的基本思路与主要特色 《大学英语新概念阅读教程》(1—4册)是一套专门针对提高大学生综合文化素 1 大学英语新概念阅读教程(第一册) 质和终生自主学习能力的大学英语阅读教材。 在编写过程中, 我们主要贯穿以下基 本指导思想: (1)坚持人本主义教育观, 强调“学生主体、 教师主导冶的教育理念, 始终注重 培养学生的综合文化素质和提高学生的自主学习能力, 突出人文特色。 (2)响应科教兴国的号召, 突破传统的教育教学模式, 注重学生的基本素质、 职业素养和综合素质的提升以及创新研究能力的提高, 为培养符合社会和时代要求 的复合型人才做好准备。 (3)将外国“语言冶课转变为外国“语文冶课。 改变以往单纯强调基础语言知识 和基本语言技能, 忽视跨文化交际知识传授和交际能力培养的现状, 不仅注重该课 程的工具性, 同时更强调其人文性。 实现从以教师为中心的单纯传授语言知识和技 能的教学模式向以学生为中心的既传授语言知识和技能, 更注重培养学生语言实际 应用能力和自主学习能力的教学思想的转变, 同时也是向以培养学生终生学习能力 为导向的终生教育的转变。 (4)将学习者英语综合运用能力的培养建立在语言知识和技能、 学习策略和方 法、 文化知识和跨文化交际能力等各方面的整体发展基础上。 而交际能力的习得又 与学习者的人格发展有着紧密的联系。 通过在文化和人文知识获取的基础上来学习 外国语文, 能使学生获得更广泛的知识面, 同时以更宏观、 更科学的态度来对待英 语和英语学习。 (5)尊重外语教育教学的普遍规律和英语在中国作为外语学习的现状, 充分吸 收我国外语教学长期积累下来的宝贵经验和行之有效的教学方法, 全面而辩证地审 视国外盛行的教学理念, 汲取其精髓和内涵, 兼收并蓄地注入本教材的教学理念, 充分考虑语言、 社会、 文化和人之间存在的既相互依存又相互促进的关系, 开拓学 习者的跨文化交际视野, 让学生置身于广阔的社会文化情景之中。 (6)语言是文化的符