语文人教版五年级下册勇气的故事.docVIP

《勇气的故事》习作课教学设计 德化第三实小 肖淑珍 教学目标： 1.借助视频，学生活动相片、绘本《勇气》，唤醒儿童关于“勇气”的故事。 2.引导学生抓住动作、语言、心理活动等细节，用文字具体生动地描绘“勇气”产生和展现过程。 教学重难点：引导学生抓住动作、语言、心理活动等细节，用文字生动地描绘“勇气”产生和展现过程。 课前准备：课件 教学过程： 一、课前播放视频，激趣引题。 1、播放视频《再来一次的勇气》。 2、师：看了这个视频，此时此刻，你有什么感受？生各抒己见。 3、小结：能够再来一次，这确实需要很大的勇气。勇气是生命的风帆，引领着生命之舟驶向理想的彼岸，幸福的港湾。这节课我们将一起走进勇气的大箩筐，去捡拾那些美丽的果实。 4、师板书课题，生齐读课题：勇气的故事 HYPERLINK /showpic.html \l blogid=5b1394a50100jfn1url=/orignal/5b1394a5t8706a6f0b475 \t _blank ?二、看图联想，认识勇气。 1、（出示图一） 师： 同学们有没有去过游乐园？请你们谈谈在玩的过程中有什么感受？ 师：老师玩过过山车，讲述自己的经历。 师：其实，战胜恐惧，坐过山车，只是勇气的一种，勇气还有很多种，让我们继续欣赏画面。 2．（出示图片二）。 师：图画让你想到了什么？是吃掉还是留下？需要“勇气”的抉择！ 师：是勇气，成就了你的爱心！ HYPERLINK /showpic.html \l blogid=5b1394a50100jfn1url=/orignal/5b1394a5t8706b219291f \t _blank 3．（出示图片三） 师：你敢一个人独自面对黑暗吗？你有过怎么的经历呢？ 知道吗？是勇气战胜了你心中的那个“鬼”！ HYPERLINK /showpic.html \l blogid=5b1394a50100jfn1url=/orignal/5b1394a5t8706bd28855c \t _blank 4．（出示图片）有过这样的经历吗？谁有勇气说一说！ 师：是呀，勇气可以化干戈为玉帛！ 师：勇气有的让人赞叹，有的平平常常。让我们回到生活中，回到我们一起走过的日子，去寻找那些勇气吧！（出示课件5） 5、学生联系自己的生活说一说——勇气还是什么？ 生：勇气是来到游乐园过山车，坐海盗船的勇敢。 生：勇气是战胜胆小，站上讲台给同学们做演讲。 生：勇气是集体智慧换来的成功。 生：勇气还是作业没有做好，强忍着看电视的欲望，坚决不打开电视机！ 生：勇气还是犯了错大家都一声不吭，你站出来讲出事情的真相！ 6．小结：原来“勇气”是这样的寻常，这样的简单，在我们生活中无时不有，无处不在！勇气是胆量，是智慧，是自信，只要心中有勇气，就可以给予别人力量。 7、诵读小诗。 勇气，是从头开始。 勇气，是坚持自己的梦想。 勇气，是和别人吵架后你先去讲和。 勇气，是你知道个大秘密，却答应对谁也不说。 勇气，是改掉坏习惯。 勇气，是爱它，却不摘它。 勇气，是努力藏起你小气、嫉妒的一面。 勇气，是再来一次。…… 三、范文引路 引领表达 过渡：一则动人心弦的广告，一段美好的回忆，唤起了大家这么多关于“勇气”的故事！我们可以怎么表达“勇气”呢？快速浏览这两个片段，想一想，分别写的是什么？ ▲范文引路 （1）“勇气”是怎样产生的？（出示黄蓓佳的《我要做好孩子》的片断。） 师：这段文字主要写的是什么？ 生：主要写了一个叫金铃的女孩经过反复考虑终于捡起装蚕宝宝的塑料袋！ 师：这是一个女孩子的勇气！金铃捡起蚕宝宝的“勇气”是怎样产生的？（板书：产生） 生：“让这些蚕宝宝躺在路边被行人踩死？被车轮压死？或者像那只可怜的小鸟一样，被顽皮的小孩子们一把捏死？” 师：你从中读出了什么？ 生：金铃非常可怜这些蚕宝宝！ 师：但是她心中还有另外一股力量在阻止她捡起蚕宝宝，谁来读一读！ 生：“捡回去吗？捡不捡？这可是别人扔掉的东西呀！乞丐才会捡别人不要的东西，同学知道了一定会笑话她。” 师：到底捡还是不捡，此刻金铃非常——生：（齐说）矛盾！ 师：鼓起“勇气”，常常需要一个复杂的心理过程，（板书：心理活动）只有将这个过程写具体，文章才会真实、自然，打动读者！ （2）“勇气”该如何展现？（出示?：杨红樱的《男生日记》的片断） 师：这段文字主要写的是什么？ 生：汽车轮胎突然爆了，天黑了，暴雨又来了，“我”和强巴鼓起勇气，战胜黑暗和暴雨，最后，终于等来了车子。 师：这是两个小男子汉的勇气。“我”和强巴在黑暗和暴雨中是如何展现自己的勇气的？（板书：展现） 生：“我”唱起《长征》！生：强巴唱起了京戏！ 生：强巴对我说：“站直了，别趴下！男子汉嘛，没有我们过不了的山，没有我们闯不下的关” 师：这是通过——语言（学生