《一去二三里》教学设计六.docVIP

《一去二三里》教学设计六 　　教学准备 　　生字卡片、挂图、录音磁带。 　　教学时间：二教时。 　　第一教时 　　一、创设情景，导入新课 　　1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首？ 　　2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！） 　　ai iu 　　an un 　　ing er zhi si 　　chi yi 　　wu jia 　　zuo 　　hua 　　(城门一) (城门二) (城门三) 　　（汉语拼音朋友能帮我们识字、读书，是我们的好帮手。） 　　二、听读童谣、学习汉字。 　　1、放录音《一去二三里》，要求听仔细，说说听到了什么？ 　　（给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。） 　　2、这首儿童歌谣很？跟小朋友们见面。自由读《一去二三里》要求： 　　①用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。 　　②念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。 　　3、小组间互问，帮助纠正。 　　4、反馈：指名读（一句、两句都可以）随机教学“去、里” 　　（举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。） 　　5、离开拼音朋友读。 　　6、质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？ 　　（培养问题意识，学会提出问题，解决问题。） 　　7、（出示生字卡片）