《一去二三里》教学设计三.docVIP

《一去二三里》教学设计三 　　【教学目标】 　　1．认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。 　　2．正确、流利地朗读课文。 　　3．初步感受童谣中所表现的景色美。 　　【教学过程及设计意图】 　　● 板块一：读中激发兴趣。 　　1、观察课文插图：多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？教师引导学生仔细观察画面，练习说话。 　　2、这幅美丽的图画是编书的叔叔阿姨根据一位古代诗人写的诗画出来的，你知道这首诗吗？ 　　3、出示课题，指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？ 　　4、结合具体实例，引导学生理解“里”。 　　5、教师范读课文。 　　【设计意图：利用课文插图，拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。美丽的插图再配上教师声情并茂的范读，刺激了学生多种感官，使学生在赏心悦目的氛围中产生了浓厚的兴趣。】 　　● 板块二：读中整体感知，学习生字。 　　1、教师鼓励学生借助汉语拼音，自由地读课文。 　　（读课文的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的就先读读上面的拼音，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。） 　　2、用不同符号标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 　　3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的学生 4、教学生字 　　①读一读 　　a、出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。重