《一碗水》教学设计二.docVIP

一碗水 第二课时 一、复习检查。 1、听写词语。 透过 石壁 潮湿 浸 既 歇息 蝴蝶 2、说说“一碗水”的特点。 3、读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。 二、朗读感悟，解决问题。 （一）“一碗水”给人和动物带来了哪些欢乐？ 1、生自由读，找画相关段落。 2、学生汇报。 给人带来的欢乐：读第3节。 理解“歇息”的意思，认识“粑粑”“团饭”“芋头”。 从哪里看出我们对“一碗水”的喜欢？ 读出我们对“一碗水”的喜欢、“一碗水”给我们带来的快乐。 3、学生汇报。 给动物带来的欢乐：读4—7节。 （1）有哪些动物来喝这甘甜的泉水？他们怎么喝的？（指导朗读5、6自然段） （2）还有动物来喝水吗？你从哪儿看出来的？ A、第4自然段，省略号省略了什么？ B、第7自然段，“竹叶”“梅花”分别是谁的爪印？照样子把省略号的内容说一说。 （3）这些动物怎样喝水的呢？ A、小组合作，思考讨论：还有哪些动物来喝水？他们是怎样来到“一碗水”边，又是怎样喝水的？ B、指名说，其他学生评议补充。 C、能把你喜欢的动物来“一碗水”边喝水的动作、样子表演出来吗？ D、自由上台表演，大家评价，谈感受。 E、指导将这部分内容写成作文片段。 （4）你在旁边看到这样的情景，会怎么想怎么做？（不惊动，一起玩儿……） （二）为什么老人们说它是一眼灵泉？ 1、自由读课文，找到相关段落。 2、出示第8、9段。 指名有