实用口才实训教学大纲课程名称实用口才课程类型专业技能课.DOC

《实用口才》实训教学大纲 课程名称：实用口才 课程类型：专业技能课 课程性质：必修课 设置类别：非独立设课 适用专业：文秘专业 课程总学时：34 实训学时：24 开实训学期：四 一、实训性质、任务和教学目标 《实用口才》是一门实践性、应用性很强的课程，要求在教学过程中必须坚持理论和实践相结合的原则，认真指导学生进行有效的口才训练。本实训课程为技能验证、强化性实训，是取得良好教学效果，完成教学任务的重要环节。 本实训内容主要为演讲、辩论、社交以及相关行业口才的专题训练，且始终贯穿着心理素质训练和思维能力训练等扩展内容，也包含部分普通话训练和口语表达基础训练等内容。 实训教学目标为通过实战训练，帮助学生找出自身的欠缺和不足，优化心理素质，提高思维能力，掌握语言表达的各种技巧，从而提高文秘专业学生的语言表达能力，为以后更好的实现职业理想打下良好基础。 二、实训所需条件和设备要求 对于实训条件无特殊要求，主要在授课教室完成，有时也需要多媒体教学作为辅助工具。 三、实训项目 序号 实训项目名称 学时 实训场地 实训要求 备注 1 音准训练 4 本班教室 较好掌握 2 朗读训练 2 本班教室 较好掌握 含心理素质训练 3 口才显现训练 12 本班教室 必须掌握 加强学生课后练习 4 思维能力训练 6 本班教室 较好掌握 实训一 音准训练 本实训教学目的： 通过音准训练，使学生能够较好掌握普通话发音部位和基本要求，对普通话声母、韵母、声调等能够准确地发音与辨音，了解变调、轻声、儿化等语流音变的基本规律，并能准确认读。 所需理论知识： 学生在认真理解、掌握普通话基础训练内容的前提下，大体了解《汉语拼音方案》，并能够较好的掌握调值的变调情况，如上声的变调，“一”的变调，“不”的变调，“啊” 的变调，轻声的变调、儿化的变调等。 所需仪器设备： 放音设备 实训内容、要求与进度安排： （一）内容 1.翘舌音与平舌音 2.唇齿音与舌根音 3.前鼻音与后鼻音 4.上声变调与儿化音 （二）要求 1.根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音。 2.掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音。 3.通过练习巩固音准。 （三）进度安排及方式 1.带领学生简要复习理论课上所讲的知识和发音要领。 2.作发音朗读示范，或听名家的示范朗读录音。 3.学生朗读练习材料，教师认真听记，分析概括学生在发音方面存在的共性的问题和个别学生存在的突出问题。 4.针对学生存在的问题作重点讲解和示范，并带领学生练习。 思考与练习： 1.辅音声母依据发音条件如何分类？ 2.什么是零声母？零声母按什么分类？ 3.分析自己存在的问题，打算怎样解决？ 4.通过朗读词语、绕口令和古诗词进行发音练习。 实训二 朗读训练 本实训教学目的： 通过朗读训练，使学生能够较好的在语流中用抑扬顿挫来表情达意。并对语句总体音高的变化；声调（字调）对语调产生的影响；词语的轻重音格式；普通话的正常语速等知识有较为直观的感受和把握。 所需理论知识： 变调、轻声、儿化等语流音变的基本规律，以及气息控制、共鸣、吐字归音的基本要领。 所需仪器设备： 放音设备 实训内容、要求与进度安排： （一）内容 1.陶醉式——徐志摩《再别康桥》 2.愤怒式——闻一多《最后一次讲演》 3.怨叹式——朱自清《匆匆》 4.庄重式——《大国崛起》解说词 5.酣畅式——欧阳修《五代史伶官传序》 （二）要求 1.应用音准训练所学技能，准确流畅地朗读。 2.准确把握朗读内容和情感基调，做到声情并茂。 3.通过朗读训练，提高学生口语表达水平。 （三）进度安排及方式 1.让学生根据自己感受朗读相关作品。 2.播放名家朗读示范，并作简要分析。 3.抽取部分学生再次朗读练习材料，分析学生存在的问题，作讲解和示范。 思考与练习： 1.共鸣的练习方法有哪些？ 2.在朗读过程中如何控制气息？ 3.如何使吐字归因的符合基本要领？ 实训三 口才显现训练 本实训教学目的： 通过实训使学生更好的理解课堂讲授的理论知识，真正做到理论和实践相结合，并结合实训情况纠正学生口语表达存在的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧，提高学生的口语表达能力。 所需理论知识： 演讲口才、论辩口才、交际口才等基本理论知识，以及心理素质的控制技巧和方法。 所需仪器设备： 多媒体设备 实训内容、要求与进度安排： （一）内容 1.演讲口才训练 2.论辩口才训练 3.交际口才训练 4.行业口才训练 5.心理素质优化训练 6.视频赏析 （二）要求 1.能够较好的进行命题演讲，