初中数学教材中数学史内容比较分析.pdfVIP

《教学与管理》 。2011年9月1日 初中数学教材中 数学史内容比较分析 ◎石河子大学师范学院 刘 超 作为-17课程，越来越多的学者开始从文化这一视学史的呈现有以下几种形式：一是将数学史作为阅读材 角来关注数学。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》料，这是三套教材中数学史的主要呈现形式。人教版将这 明确指出：“数学是一种文化”。每一学科都有它的历史， 一形式称之为“阅读与思考”，北师大版称之为“读一读”； 数学也不例外。然而，和其他自然科学相比，数学有其独 华东师大版称之为“阅读与思考”。二是将古算题作为教 材中的例题或课题习题直接使用。三套教材对于古算题 特之处。一百多年前，德国数学史家汉克尔(H．Hankel)就 形象地指出：“在大多数的学科里．一代人的建筑为下一 的使用大都图文并茂，不仅呈现古文原题，而且还有现代 代人所摧毁，一个人的创造被另一个人所破坏。唯独数 文的翻译，难能可贵的是还配上了图画，如出自《九章算