语文人教版五年级下册《一个特点鲜明的人》习作指导.docVIP

习作指导《一个特点鲜明的人》 行知小学·郭宝华 教学目标： 1、引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。 2、说、写、练结合，引导学生借助生动、鲜活的具体事例、恰当的外貌、神态、动作、语言等细节描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 3．写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物的特点更加突出。 教学重点： 从本组课文中汲取写法特点，运用到习作中。 教学难点： 学习运用动作、心理、神态等细节描写方法，突出人物的特点。 教学过程： 一、审题导入，明确要求 今天，我们来上一节第七单元的习作指导课，首先，我们来看一下习作要求： 课件出示：图片。 本次习作提出了哪些要求？请同学们结合电子白板出示的内容，找一找，画一画。 学生反馈、总结： 1、写什么——写一个特点鲜明的人。 2、怎么写——运用课文中一些写人的方法。 3、怎么样——（评改）让人物特点更突出。 强调：下笔前读懂习作要求 二、构思选材，图画称号 生活中，每个人都有自己的特点，只要你留心观察，就会发现他人的特点。 猜人物称号，体会特点。 1、列举人物一： 描述人物：这个人，你这一秒刚说，我告诉你个秘密，千万别告诉别人，下一秒保证全班都知道了。这还不算完，每当班级里乱成一锅粥，老师刚在拐角处出现，他就会大喊：老师来啦！老师来啦！顿时，教室里就变得跟现在这样——安静极了。怎么称呼？ 2、列举人物二： 描述人物：这位同学，他是老师的专属跑腿员工，我东西落在办公室，派他去取，他能秒回哦！知道什么是秒回吗？同样，他在赛场上也绝不逊色，赛跑准能夺冠。连他写作业速度也是杠杠的。甚至是吃饭的速度那也是没谁了？你们知道我们都管他叫什么吗？猜猜看。 （师生交谈中，PPT逐步呈现选材示意图，从这个示意图中，发现称号里藏着什么秘密）——一个称号，一个特点，一些故事。 体会：称号特点和故事一定要匹配。 3、观看微课《人物特点和故事相匹配》 4、小结： 每个人都有自己鲜明的特点：可能是外貌长相方面的，也有可能是特长爱好方面的；还有可能是性格品质方面的；或者其他方面等等。所以，写一个特点鲜明的人我们可以从外貌长相、特长爱好、性格品质、其他方面……去写人物的特点。 PPT呈现： 外貌长相：擎天柱（高）、巨无霸（壮） 特长爱好：小百灵、播音员、飞毛腿、神笔某某、英语怪才、黄金右脚 性格品质：张大方、林热心、机灵鬼、胆小鬼、王大胆、“弥勒佛”（笑） 馋嘴猫、大力士、智多星、超级大脑、学霸、活雷锋、大胃王、李大嘴…… 5、学生填写选材示意图，填写关键词。 要求：请同学们把刚才想好的称号特点和与之相匹配的故事，填在示意图相应的位置，注意用关键词写体现称号特点的故事。 汇报+学生评价。 引导：取称号的时候，我们要考虑对方的感受，更不能人身攻击，我们要学会传播正能量。下面请和边上的同学分享你的选材示意图里的故事。 三、书写称号，发现妙招 请根据选材示意图，选择你认为最有意思的一个小故事写一个片段。 （生写片段，之后交流） 汇报+点评+教师指导（抓细节指导） 四、修改习作，妙笔生花 （学生指导基础上再次修改习作） 修改+汇报（读）。 找学生点评+教师补充。 师小结：所以用了抓“细节描写”会让你的文章增色不少。用一个称号凸显一个人物的特点，用一个故事展现了他的特点。你们都做得很好。其实，这样的写法，作家也很喜欢。请看—— PPT呈现： 《刷子李》：动作描写 《鱼游到了纸上》：外貌描写 《临死前的严监生》：神态、动作描写 师：像这样的描写书本里还有很多，我们课后可以去阅读，这对我们写人有很大的帮助。 五、板书设计 习作指导 写什么 一个特点鲜明的人 怎么写 故事 细节 怎么样 （评改） 特点突出