数学人教版七年级上册对问题由浅入深的探究.docxVIP

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2019-07-04 发布于河南
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数学人教版七年级上册对问题由浅入深的探究.docx

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二：合作交流，解决问题师生活动二：对问题由浅入深的探究（1）师在举例主叫时间为149,148，、、、50分钟的情况，请生总结。得到结论（t150时，选择中国移动）（2）在主叫时间为350的基础上，假设我自己每个月的主叫时间不固定，设主叫时间为t 分钟（t350），请生仿照刚刚四位同学的板演过程，列出主叫时间为t时对应的中国移动计费和中国电信计费，请一位同学上黑板并给大家解释式子的含义。（3）比较中国移动计费58+0.25(t-150)和中国电信计费88+0.19(t-350)这两个代数式大小，先找学生试图比较，如果生有困难，师再加以引导。将中国移动计费58+0.25(t-150)式子改写成108+0.25(t-350)，再请生来比较，得到结论（当t350时，选择中国移动）（4）师生在讨论完t 150和t350后，让生总结出剩下的时间段（150t350），同时仍然回到本节课最开始的那四个具体主叫时间点，当主叫时间为200和300分钟时在现在对应的讨论范围内，请生仿照其计费过程列出当主叫时间为t时的式子（5）师引导学生找出等量关系“收费相等”。先让学生小组讨论，然后找小组代表说他们的想法。建立出一元一次方程58 + 0.25(t —150）= 88, 解得t=270. 此时区间被270分成两段，再请学生口答在对应区间内的选择。师生活动完后得到电话计费问题答案，并列表如下：主叫时间t/min 中国移动计费/元中国电信计费/元结论 t 150 58 88 中国移动 150t270 t=270 270t350 58＋0.25(t－150) = 88 中国移动计费相等中国电信 t=350 108 88 中国电信 t350 58＋0.25(t－150) 88＋0.19(t－350) 中国电信设计意图：活动二中设计1和2两个环节，目的是为了让学生先得出主叫时间t 150和t350时间段内，两种计费方式得到的计费少的答案不一致，那么当主叫时间150t270时，学生就很自然的想到在某一时刻，两种计费一样多，能想到这一步，建立起一元一次方程，就达到了突破难点的目的。