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广播电视编辑教案 课程名称：广播电视编辑 周学时3总学时54学分3 教学对象：新闻采编与制作预备知识： 先导课程广播电视概论。本课程需要学生已经掌握广播电视各种节目形态的基本特征，对电视摄像机的使用方法和拍摄的基本要求有一定的了解。本课程主要承担基于计算机平台编辑理论部分，需要学生已经掌握计算机的基础知识和操作方法。本课程教学目标： 广播电视编辑制作是广播电视新闻专业的主干课程之一，专业必修课。本课程从对电视编辑的思维方式、审美特征和传播关注出发，重点阐述了电视编辑的语法规律、原则规范、组接技巧和违章编辑，并以电视作品的整体构成为归宿，将要全面剖析电视编辑的思维指导、艺术技巧和实战方法。同时，对电视新闻、电视纪录片、音乐电视和电视广告的编辑规律与特点进行详尽的讲解。本课程的教学要求： 要求学生掌握电视编辑思维方法和基本理论技巧，提高传媒科技应用能力，拓宽电视片创作知识面，提高电视片解读能力。 要求学生了解、熟悉电视编辑制作流程，全面掌握制作电视编辑的基本技能，能熟练地运用电视编辑设备，初步具备电视编辑的制作能力，能够进行电视新闻、纪录片(电视专题)、音乐电视等的编辑。 要求学生需要独立操作非线性编辑设备，完成形态不同的短片，结合短片创作在制作理念上提出问题并讨论。 课程内容及学时分配： 绪论、广播电视编导的素质（讲授2） 导入：广播电视编导的就业前景广阔，随着网络技术的发展，学好广播电视编辑大有用武之地。 一、电视编辑的任务 二、电视编导的工作特点 1、了解广播电视编辑的特征。广播电视节目元素的构成有哪些？ 2、编辑的含义？ 第一章 电视编辑概述（讲授4） 导入： 剪辑： 简单含义： 将视频镜头掐头去尾的接在一起. 含义： 依照剧情发展和结构的要求，将各个镜头的画面和声音，经过选择、整理和修剪，然后按照蒙太奇理论和最富于银幕效果的顺序组接起来，成为一部结构完整、内容连贯、含义明确并具有艺术感染力的影片。 举例： 前苏联导演库里肖夫、普多夫金的实验： 例1： 镜头1：一个演员在笑 镜头2：一把手枪 镜头3： 这个演员恐惧的表情 电视编辑 举例： 例2： 镜头： 一个无明显表情的演员的特写镜头 镜头1：桌上一盆汤 镜头2：躺在棺材里的女人 镜头3： 玩玩具的小孩 电影与电视的关系 艺术分类 空间艺术：绘画、建筑、舞蹈 时间艺术：音乐、戏剧、文学 时空艺术：影视 影视艺术的基本特征：时间艺术和空间艺术的综合 电影与电视的关系 在电视节目中，电影始终是一个重要的组成部分 电视和电影的艺术手段基本相仿 电视节目相对电影来说，制作过程简单，观看方便，收视率高，受众面广 电视在表现形式上可以仿效电影，由于受到屏幕小，清晰度差的局限，短期内难以取代电影 电视和电影在制作上相互渗透，导致在剧作，评论，和艺术理论上相互渗透 第一节 影视艺术的时间和空间 1、 影视艺术的时间 影视艺术的时间： 通过艺术手法创造的，作用于观众感受的时间形态。它是播映时间、叙述时间和心理时间三者结合的复合体 影视时间的艺术表现形式： 时间的压缩、省略； 时间的延长、扩展； 观众的心理感受； 2、 影视艺术的空间 影视艺术的空间： 通过影视艺术手法创造的，作用于观众感受的空间形态。 其形式主要有： 再现的空间：通过摄像/影机的纪录特征和运动特征真实的再现直观行为空间的全部特征。 创造的空间：把不同空间拍摄的不同景别的镜头经过选择、取舍、剪接重新组合在一起，构成一个新的空间形式。 第二节 影视画面要素 1、 影视画面的定义： 是屏幕框架内所展现的能传达一定信息的可视形象，它是造型语言的基本视觉元素。 2、 影视画面三要素 框架 影像 构图 3、 影视画面三要素 3.1 框架 对画面影像的空间范围起着限定的作用，并能够凝聚观赏者的注意力 3.2 影像 影像 画面视觉形象的存在状态，他在二维的空间中再现现实对象的三维立体形态 3.3 影像的分类 实体要素——人、物、环境，又称为戏剧性要素 非实体要素——光影、色彩 4、 影视画面三要素 光影 影调调节：通过对光线比例、照明条件和曝光量的控制，实现对画面影调状态的艺术化处理 色彩 色彩基调： 暖色调 冷色调 4.1 构图 利用景物的点、线的位置、形状和分布，对拍摄对象及各种造型元素进行组织、安排，沟通观众的潜在意识，引起观众的心理感觉，使其成为具有思想含义与美感形式的视觉形象。 景别：远景、全景、中景、近景和特写 运动：推 拉 摇 移 跟 升 降 角度：正面 侧面 背面 俯角 仰角 平角 专题片品评 学生作品 名作 《美在广西》 获国家“骏马奖”，