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人教五年级下册
18、将相和
（教学设计 第一课时）
一、教学目标
1、自学生字新词，初读课文，了解课文主要内容；
2、再读课文，理清脉络，概括段意；
3、分析第一个故事，体会人物品质。
二、教学重点
让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
三、教学难点
分析蔺相如的语言、行动,体会人物的特点。
四、教学过程
1、简介背景、揭示课题。
（1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
（2）看到课题，你想知道什么？
2、检查预习，质疑问难。
（1）生字（课件出示）：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词）
（2）解词：
（3）质疑问难，教师巡视、点拨（课件出示重点注意的词）。
3、初读课文，学生自悟。
（1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。
（2）速读课文，讨论交流。
①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？(课件出示)
②本文主要讲了一个什么故事？
4、理清脉络，概括段意。
（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括。
（2）讨论交流：（课件出示）
第一个故事（1—10）完璧归赵。
第二个故事（11—15）渑池之会。
第三个故事（16－18）负荆请罪。
5、学习第一个小故事。
（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。（课件出示，学生各抒己见，归纳整理）
（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。
讨论、交流、整理：
①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（机智）（课件出示）
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。）
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）（课件出示）
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）
③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（机智、不畏强暴）（课件出示）
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）
6、看图讲述，训练表达。
让学生仔细观察插图1，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。
7、课堂小结：
秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。
8、达标练习
简要复述“完璧归赵”的故事。
9、作业布置
提出自己感兴趣或者不懂的问题，跟大家讨论。
五、板书设计
18将相和
1、完璧归赵 2、渑池之会 3、负荆请罪
（机智勇敢、不畏强暴）
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