语文人教版五年级下册《拉萨古城》教学设计.docVIP

《拉萨古城》教学设计 ??教学目标：??1．通过浏览全文，抓关键句了解主要内容。??2．理解课文内容，通过重点词句了解拉萨古城景物特点，了解游记的写法。??3．体会作者对家乡的热爱之情。。?教学重难点???通过重点词句了解拉萨古城??一、?导入??1．围绕西部谈话导入新课：拉萨古城。?（读课题）??2．联系旧知，点明含义。说起拉萨，我们并不陌生，我们曾经学过《文成公主进藏》《把铁路修到拉萨去》。那你知道拉萨在藏语中的意思吗？（出示：“拉萨”意为“神佛之地”）板书：神佛之地??二、?抓连接句，理清课文脉络??1．浏览全文，划句子，了解主要内容。同学们，像这样被称之为神佛之地的拉萨古城，作者主要向我们介绍了什么？请你快速浏览课文，从哪些句子你一下子能读懂主要内容，把这些句子划下来。??2．交流句子，读懂了主要内容。??走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。??坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。??环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。??3．同学们，这三句话作者分别向我们介绍了什么？即时板书：民居大昭寺八廓街??我们来看这三句话，都位于每段的开头，点明了要介绍的内容，让我们读起来感觉清楚明白。??4．定格句子，体会妙处。下面请大家把这三句话连起来再读读，想一想作者是怎样来介绍这三个地方的？（三句话使文章前后连贯，整篇文章正因这三句话读起来有一种浑然一体的感觉）??5．小结学法。同学们，通过我们刚才浏览课文，抓住关键句了解了主要内容，理清了文章的线索。现在让我们走进拉萨，定格几个镜头作近距离的欣赏。??三、?聚焦“经幡”，感受佛教气息??1．定格民居。自由读1～2段，想想作者是怎样介绍民居的？??2.聚焦“经幡”。同学们，通过我们刚才读课文，给你印象最深的是什么?(?板书：经幡)文章中是怎么描写经幡的？找找句子，读一读，教师随机评价。??平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞……??爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意。??正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。??3.出示经幡图片。??（1）请你仔细看，你看到了什么？（评价：你看到了它的形状和颜色；关注：经文）??（2）想像：每当风起的日子，经幡随风飘扬咧咧作响，你听到虔诚的藏民仿佛在向神佛祈盼着什么？????老师想告诉大家其实并非在新年时才可以看到经幡，只要你踏进拉萨这片土地，随处可见经幡随风飘扬。小结：是啊，同学们，我们说作者真是慧眼独具，他正是抓住了最具典型、极富特色的经幡，让我们真切地感受古城处处都洋溢着一份浓浓的佛教气息，体会到拉萨这神佛之地的魅力。??四、?语段比较，感受佛教气息??1.默读第3段思考大昭寺又是抓住什么来展示独特风貌的？划出相关的语句。??2．交流反馈，指名读句子。（纠正“宝幢”读音：宝幢是佛教里的一种特殊的饰物，上面刻着许多经文，像一个很大的柱子，我们把它读成宝幢）??3．短短的一句话，我们看到了，引读：寺顶上耀眼的金顶……那么多的佛教饰物。??4．语段的比较。介绍大昭寺的句子与跟1、2两段中介绍民居的句子比较有什么不同？??民居：作者是抓住最具特色的经幡作具体地描写。??大昭寺：抓住很多佛教饰物简略描写。?????5．总结：同学们，作者就是抓住这些浸润着浓浓的佛教气息的饰物，再次让我们领略了古城拉萨独特的风貌，体会到拉萨这神佛之地的特色。??五、?揣摩写法，感受佛教气息??1.（出示第四段）快速地读读这一段，用文中的一句话来概括八廓街的特点。板书：宗教生活??2．再读第四段，想想是什么让作者有这样的感受？??3．交流，引导学生读读相关的句子。（作者在八廓街上看到的、听到的、闻到的……）??4．回归主旨。同学们，当漫步于繁华的八廓街上，作者正是调动了多种感观，用他的眼睛，用他的鼻子、耳朵，甚至心灵，各个角度去感受，去体味。让我们读者细细读来，整个身心也仿佛浸润在这浓浓的佛教气息里。????六、?总结全文，明了选材的独特??拉萨古城，抓住具有_______气息的______、_______、_________，来展示它独特的风貌，让我们深切感受到古城拉萨不愧是神佛之地。??板书设计：??神佛之地?拉萨古城??民?居?经?幡??大昭寺?佛教饰物???佛教气息??八廓街?宗教?生活? ?