河南省基础教育教学研究课题-无锡市蠡湖中心小学.doc

江苏省陶研会“十二五”立项课题研究 开题报告 课 题 名 称 行知思想引领下的“尚德”校园文化建设的实践研究 课 题 类 别 __ 重点课题 立 项 编 号 __ Z 2011098 课 题 主 持 人 __ 钱 建 国 主持人所在单位 __ 无锡市蠡湖中心小学 填 表 日 期 __ 2011年12月 江苏省陶行知研究会 说 明 1、本表适用于已被江苏省陶行知研究会批准立项的研究课题。 2、此表格需在收到立项通知一个月内，通过电子邮件方式发送给市级陶研会课题管理负责人（重点课题需同时报省陶研会王老师：wk751205@126.com）。 3、主要参与者不包括课题主持人。 一、基本情况 课题名称 行知思想引领下的“尚德”校园文化建设的实践研究 主持人 姓 名 钱建国 面貌 党员 性别 男 年龄 50 行政职务 校长、书记 专业 职称 中学高级 研究 方向 学校管理 学历学位 双大专 起止时间 2011.1年――2015.6年 通信地址 无锡市经贸路9号 邮政 编码 214074 联系电话 0510E-mail 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业 职称 研究 方向 学历学位 工作单位 庄蓉琴 女 42 中学高级 小学语文 本科 蠡湖中心小学 顾萍萍 女 50 中学高级 小学语文 大专 蠡湖中心小学 阙旭菁 女 45 中学高级 小学数学 本科 蠡湖中心小学 江 静 女 36 小学高级 小学语文 本科 蠡湖中心小学 樊 枫 女 45 中学高级 小学英语 本科 蠡湖中心小学 曹洁伟 女 40 中学高级 小学德育 本科 蠡湖中心小学 预 期 成 果 A．专著 √B.研究报告 √C.论文 √D.其他 预计完成时间 2015年 6月 二、研究方案 包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相关研究文献综述；本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员分工；主要参考文献等。(如本页写不下，可另附纸。) 开题报告 一、问题的提出 我校成立于1921年，当时学校名为“张氏尚德学校”，以“勤”、“俭”“慎”作为校训，以此激励师生勤奋进取，成为有用之人才。90年来，学校几经易名，但始终奉行“德”为上的良好校训，凝聚成的学校尚德人文精神成为大家不懈的追求。但我校地处繁华的蠡湖新城，随着时代的发展，教师越来越多地受到社会上一些思潮的影响，爱生奉献的意识越来越薄弱。因此，在新时代下，构建“尚德”和谐校园，用陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”“教人求真，学做真人”的理念引领教师走上求真之路；用陶行知的“生活教育”“社会即学校”“教学做合一”的思想来引领学生走上求是之路，显得尤为重要。 学校选择“尚德”校园文化建设研究，既是对以往真教育、生活教育研究的总结、归纳，更是进一步研陶践陶，以行知思想来指导、引领课题研究，使“尚德”成为校园文化的核心，把崇尚、倡导、实践道德作为全体师生共同的、正确的价值取向，以做一个有道德的人为追求；把“尚德”作为立校之魂、治学之道。以陶为师，以人为本，努力将陶行知的现代教育思想和现代教育理论进行整合，促进校园的和谐健康发展。 二、国内外相关课题的研究现状述评 1、关于校园文化建设的研究。 国内外研究校园文化建设的学校比较多。最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者华勒，早在1932年，他在《教育社会学》一书中使用了“学校文化”一词。他给学校文化的定义是：“学校中形成的特别的文化”。我国朱颜杰在其《学校管理理论》中给学校文化下的定义是：“所谓学校文化，是指一所学校内部所形成的为其成员所共同遵守并得到同化的价值观体系、行为准则和共同的思想作用的总和”。阎德明在他的《现代学校管理学》一书中也给学校文化下了定义：学校文化，是一种学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵守的价值观体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的“综合个性”。关于什么是校园文化的问题，尽管国内外阐述各有不同，但表达的涵义是一致的。一般认为，校园文化是在一定历史条件下，学校在其发展过程中形成的共同价值观、精神、行为准则，以及在其规章制度、行为方式、物质设施中的外在表现。其内涵有以下四个方面：（1）校园文化是以校园为地理环境，以社会文化为背景。（2）校园文化的主体是全体师生员工组成的“校园人”。（3）校园文化是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员