何为性骚扰？：观念分歧与范式之争 ——2014年教师节前后“性学派”对“女权派”的质疑.pdfVIP

2014 年 11 月 妇女研究论丛 Nov. 2014 第6 期 总第126 期 Collection of Women爷s Studies No.6 Ser.No.126 何为性骚扰？：观念分歧与范式之争 ———2014年教师节前后“性学派”对“女权派”的质疑 宋少鹏 （中国人民大学中共党史系，北京 100872） 关键词：性骚扰；平等；自主；尊严 摘 要：2014年教师节，中国的女权主义者发出联署信敦促教育机构建立反性骚扰和反性侵的预防机制和处理机制。随 之，一些强调性教育的学者与学生也发出联署信，对女权派反性骚扰之行动提出了批评和质疑。文章尝试回答性学派提出的质 疑，分析两者的异同，指出性学派与女权派之争是反性骚扰的理论范式之争，分析了平等范式、自主范式、尊严范式三种理论范 式在反性骚扰理论和实践中各自的潜能和局限。 中图分类号：D669.68 文献标识：A 文章编号：1004-2563（2014 ）06-0056-10 SONG Shao-peng （DepartmentofHistory of CCPatRenmin Universityof China,Beijing100872, China） sexual harassment, equality, autonomy, dignity On the Teachers Day in 2014, Chinese feminists issued a jointly signed letter to urge the authorities of education to establish a preventive and settlement mechanism for stopping sexual harassment and sexual assault. In response, some scholars and students who emphasize sex education to improve individual sexual autonomy issued their jointly signed letter to criticize and challenge the former letter. This paper aims to answer the questions raised by educators for sexual autonomy and points out that the controversy between feminists and sexual autonomy educators represents paradigmatic debate about the essence of sexual harassment. The paper discusses such relevant thinking on stopping sexual harassment as equality theory, autonomy theory and dignity theory and assesses each of their potential and limitations in practice. 一、呈现在公共论坛中的意见分歧 博导性骚扰学生的事件；另一封是致信教育部长，呼 2014年的教师节颇不寻常。9月7 日，200多位 吁教育部在高校建立性骚扰预防机制和处理机制。 学者学生（多为女性）联署两封公开信，一封信是致 联署者的自我身份界定是 “国内外从事教学研究工 X大学校长，敦促该校公平公正地