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教育为谁读后感 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 教育为谁读后感 教育为谁读后感（一） 胡荔枝 这个寒假有幸读到李老师的《教育为谁》这本书，受益匪浅，感受颇深，下面就书中的内容以及个人的教学经历来谈谈我的感想。 有关于书中提到的什么是好课堂这一观点，根据我们以往的理解，一般说一堂课好不好，要看老师讲得生不生动，内容丰不丰富，学生气氛活不活跃。而关于好好课堂标准或特征，已经有许多老师和专家从不同的角度进行了概括——这个原则,还有那个维度,还有各种生成性互动性之类等等。这些概况丰富了我们对好课堂的理解。但李老师却根据自己的课堂实践，为好课堂的标准提供了一个朴素的理解：所谓好课堂,就是有趣加有效.有趣，就是能吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，如沐春风，觉得实践过得很快，下课后盼着第二天再听这位老师的课。有效，教师完成了教学任务，而学生有成果——无论知识的，能力的，情感的，思想的，总之有收获。有趣，是手段；有效，是目的。如果只是有趣而没有效，课堂就成了看小沈阳，搞笑而已，.但如果课堂无趣，只追求所谓的有效，一味地灌输，这样的课学生不爱听，也很难达到真正的有效。 教书几年来年，我也有深刻体会。一节课讲得好不好，从学生的表情上就可以看出来。一双双眼睛注视着你的话，说明这节课是很成功的。课堂有趣真的很重要，不管你这节课讲得再好，如果学生不爱