语文人教版五年级下册《我想》.docxVIP

《我想》教学设计 设计思路：　在本教案的设计中，我以“品”为基调，以“读”为主线，以“仿”为桥梁，在充分的朗读、想象和创作中，丰富了学生的情感体验，使语文学习变成一种愉悦身心的自主渴望。　　 〖教学目标〗　　　1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。　　　3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。　　　4、仿照诗歌的任意一小节再编写一段，从而感受大自然的 美，培养学生热爱大自然的美好情操。 〖教学重、难点〗 培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。　　　2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。 〖教具准备〗　　　课件、自制图片 〖教学过程〗 （一）情境导入 1、欣赏歌曲《种太阳》。 师：同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》） 　　2、谈谈这首歌表达了什么愿望？ 师：同学们都能认真跟着歌曲进行歌唱，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说说这首歌表达了什么愿望吗？ 3、师小结。 师：“种太阳”是一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，请你们说一说你们的愿望！ 生：我想做一名发明家…… 师：想不想知道作家高洪波有什么愿望呢？现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走进《我想》。（板书课题） （二）新授 1、走进作者：简单介绍作家高洪波。 2、识记生字词：展示诗歌里较难的字词，请同学认读。 3、初读诗歌，体会诗歌内容，并思考问题：“我”有些什么梦想？ 4、认真聆听配乐朗读，更深入地走进诗歌，用心体会诗歌里的情感。 5、选取你最喜欢的一节诗歌，四人一小组，进行创造性地朗读，通过读，感受诗歌中的诗情画意和情感。 6、找一找诗歌的写作特点，进行交流，领会诗歌写作小窍门。 7、解读最后一节，体会这节诗歌的特点以及作用。 8、展开想象，模仿其中一节诗歌，写一写你的想象，并和大家分享。 （三）回顾课文内容 　 手儿 ——　桃树枝　　　　　　　　　脚丫　——　柳树根　　　　　　　　　眼睛　——　风筝　　　　　　　　　自己 —— 春天的土地上 作业超市 1、模仿儿童诗《我想》，自己创作一首美丽奇特的小诗，下节课在班里展示、朗读。 2、课外去读一读其他儿童诗。 〖板书〗 手儿　——　桃树枝上　　　　　　　　　脚丫　——　柳树根上　　　　　　　　　眼睛　——　风筝上　　　　　　　　　自己 —— 春天的土地上 〖教学反思〗 　　 2017年3月6日，一个阳光明媚的下午，我和柘塘小学五年级的孩子们一起学习了儿童诗《我想》。课后认真听了老师们的点评，进行了深刻地反思。以后应该认真研读《课程标准》，时时刻刻谨记“以学生为主体”，充分挖掘学生潜力；在课堂上做一名专业的教师，不该出现的口头语尽量避免，使自己的每一句话都与课堂有关；认真研究自己的教学目标，使学生掌握所学知识；并且日后应该多阅读，做生活的有心人，积累自己的词汇量，使自身素质魅力提升！