语文人教版五年级下册11、晏子使楚 .docxVIP

寄语：天才就是无止境刻苦勤奋的能力 学科 语文 日期 ? 主备人 王凤 课题 11.晏子使楚 编号 02? 审核人 张世花 相关课程标准陈述 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。同时指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 教学 目标 学术性目标： 1、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。 2、抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。 合作性目标： 合作方法:采用坐庄法。 合作技能:培养学生合作中交流的技能。 教学 重难点 重点：抓人物语言反覆揣摩，体会晏子出使楚国时的智与勇。 难点：在读中提升情感，唤起对晏子智与勇的共鸣。 教学准备 搜集关于能言善辩的故事。 教学环节 教学过程 教前修改 恰当 导入 出示 目标 （3）分钟 楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！? ? 学习 流程 学习导航 ? 我 能 学 会 （31）分钟 独立完成 1、读2-3自然段。用线画出楚王如何刁难晏子的相关语句，再用“ ”画出晏子反击楚王的话，细细品读这写句子，体会晏子说的话妙在哪儿。 2、读4自然段。思考晏子和楚王是怎样斗智的呢？体会晏子说的话妙在哪儿。 3、读5自然段。思考晏子和楚王是怎样斗智的呢？体会晏子说的话妙在哪儿。 4、结合课文内容，你觉得晏子是个怎样的人？楚王又是怎样的人？ ? 我 能 合 作 （15）分钟 四人小组合作学习：（组长坐庄合理分工） 【品析员1】：说一说2-3自然段中楚王是如何刁难晏子的，晏子是怎样反击楚王的话，并体会晏子说的话妙在哪儿。 【品析员2】：说一说第4自然段。晏子和楚王是怎样斗智的。体会晏子说的话妙在哪儿。 【品析员3】：说一说5自然段。晏子和楚王是怎样斗智的。体会晏子说的话妙在哪儿。 【总结员】：结合课文的写作手法，说一说文章开头、中间、结尾有什么联系？ ? 我 能 展 示 （20）分钟 四人小组展示 【品析员1】：说一说2-3自然段中楚王是如何刁难晏子的，晏子是怎样反击楚王的话，并体会晏子说的话妙在哪儿。 【品析员2】：说一说第4自然段。晏子和楚王是怎样斗智的。体会晏子说的话妙在哪儿。 【品析员3】：说一说5自然段。晏子和楚王是怎样斗智的。体会晏子说的话妙在哪儿。 【总结员】：结合课文的写作手法，说一说文章开头、中间、结尾有什么联系？ ? 我能 达标 （3）分钟 给带点的字选择合适的解释。 使：①出使；②奉使命办事的人；③使用；④让，叫，致使。 1、晏子使楚。 （ ） 2、办事使群众满意。 （ ） 3、这支笔很好使。 （ ） 4、外交使节。 （ ） 敝：①破烂；②谦辞，用于跟自己有关的事物 1、敝国有个规矩。 （ ） 2、敝帚自珍。 （ ） ? 自我评价 ?1、我能说出自己有趣的童年故事。 ? ?2、我能主动展示并积极参与互动。 ? 教后反思 ? ? ? ?