语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计（第1课时）.docVIP

《威尼斯的小艇》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计（第1课时） 知识目标： ①学会本课的6个生字。 ②有感情地朗读课文。 ③认识小艇在威尼斯城中的作用。能力目标：学习作者抓住特点描写事物的方法。情感目标：体会威尼斯独特的异国风情，受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学难点：为什么说夜景也说明小艇是小城重要的交通工具。教具准备：CAI课件。教学时间：2课时。教学过程：一、谈话导入——激趣1、以旧引新师：同学们，五彩斑斓的世界里既有让我们引以为豪的祖国自然风光,也有外国的异域风情.。昨天，大家还游览了一碧千里而并不茫茫的蒙古草原，今天啊！老师想带你们去领略更有趣的异国风光——意大利东北部一座水上城市威尼斯，同学们一定会更喜欢的，是吗？（是），好！（出示威尼斯课件），这就是水上城市威尼斯。2、资料交流。师：课前，老师让大家查找有关威尼斯的资料，大家查到了吗？。师：看来啊！同学们对威尼斯已了解了不少，真是太棒了，特别是对威尼斯的小艇更有兴趣，那好，现在我们就随着美国作家马克?吐温一起细细观赏威尼斯小艇吧！请同学们打开课本P68（老师边板书课题）。3、齐读课题。师：请齐读课题两遍。生：读题。师：哎啊！同学们真会学习，课题中这两个生字，还没教大家就读准了，真是聪明的孩子，好！大家再读一遍课题。生：读。二、整体初读——感知师：同学们喜欢威尼斯小艇吗？（喜欢）好！我们就自由读读课文，请注意带着这些问题读书：（课件）①读准生字的音，遇到生字多读几遍。②读课文,看课文作者从几方面写威尼斯的小艇的？生：自由读书（2～3分钟）。师：刚才啊！老师看到大家读得挺认真，一定有很大的收获的，课文写了小艇的几个方面？谁来试试。生：写了三个方面;小艇的样子.，船夫驾驶技术特别好，小艇的作用。 师;板书 三．研读第一段; 为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？ 　体会小艇的重要性 四、学习课文第二段 ：　　 １、指名读２自然段并出示课件，说出小艇的样子，生自由说. 　　 　2.　看马克吐温是怎样描写威尼斯小艇的？齐读第二段。用“～～”标出。 　 　3.说出威尼斯小艇的外形特点，指名回答。 4.师总结，板书 　 　5、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 　 　6、指名分读２～３自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ 　　　⑴　小艇的样子奇特。 　　　⑵　坐在船舱里面有什么感觉？　　　　　（课件显示体会：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。） 　　 五、学习课文第三段 　　（1）、指名读课文，考虑： 　　　　这段是围绕哪句话写的？用“○○○”标出。 　　 (２)、指读课文： 思考课文从几方面看出船夫驾驶技术特别好？用“（　　　　）”标出。 　 　(3).生回答：从三个方面写船夫驾驶技术特别好：　　课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能支配自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。 师：板书　　 六、自学课文第四段， 体会小艇的作用　：　１、出示提示，默读自学： 　　 　 ⑴　课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ 生：回答 师：总结板书　：人们：　商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。 　 ⑵　想象还有哪些人坐小艇去干什么？ 生回答：学生.老师.工人.医生…… ⑶　课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？ 　 　 （4）、集体讨论，明确　关系：　课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步烘托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 七、照应前文——回归师：是啊！威尼斯的白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来；晚上，当小艇一停泊，城市就静寂，这一动一静，说明小艇在人们生活中的重要作用，确实是重要的交通工具。　 八、总结全文 ：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。同学们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。 板书设计：威尼斯的小艇 主要的交通工具