语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计（第二课时）.docxVIP

26、《威尼斯的小艇》教学设计（第二课时） 五河县安子口小学：朱晓妹 课时目标： 1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。 2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住特点描写事物的表达方法。 3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。 重点难点： 了解小艇的特点及他同威尼斯水城的关系，学习表达方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、上节课，我们初步学习了《威尼斯的小艇》这篇课文，大致了解了课文的主要内容，并认真学习了课文的一、二自然段。接下来我们请两位同学分别说说课文第一段和第二段主要写了什么？（板书：一、二段段意。） 2、威尼斯的小艇有哪些特点，你能简单给大家介绍一下吗？ 二、授新课 1、作者通过仔细观察，写出了小艇美丽的外形，灵活的行动。下面请大家想象一下，如果我们坐在这样的小艇上，游览威尼斯这座水上城市的风光会有着怎样的感受？ 2、接下来我们来看看作者是怎样描述他乘坐小艇的感受的。 3、请同学们自己读课文第三自然段，先用自己的话说说作者乘坐小艇的感受。 4、那么是什么让作者觉得乘坐小艇是非常有情趣的呢？（课件一） 5、这种说不完的情趣，这种独特的风情也只有在威尼斯乘坐小艇才能感受到。下面我请大家一起来看看乘坐在小艇上能看到的威尼斯独特风光吧。（课件二图片） 现在让我们再通过朗读感受一下这说不完的情趣吧！ 6、威尼斯是一座水上城市，河道中小艇那么多，作者乘坐小艇游览风光会不会觉得不安全，或者担心交通阻塞呢？为什么？ 7、作者是怎样描写船夫的驾驶技术的？下面我们一起来学习课文的第四自然段。我们请一位同学来把这一段读一读，其他同学思考：这段话是围绕哪个句子来写的？作者从哪些方面介绍了船夫的驾驶技术好？（课件三） 8、反馈，看来船夫的驾驶技术真是棒极了，那么我们应该用怎样的语气来读这几句话呢？（赞叹）谁愿意来给大家读一读？ 9、你觉得文中的哪一个词最能说明船夫驾驶技术好？你能给大家说说这个词语的意思吗？ 10、除了这个词语，我们还可以用哪些词来形容船夫驾驶技术好呢？（得心应手、熟练、应付自如，技术娴熟） 11、我们刚才读的句子充分说明了船夫驾驶技术好，那么这段中你还能从哪里体会到船夫驾驶技术很棒？这是描写作者感受的句子。 这种描写叫做什么描写？ 12、通过刚才的学习，我们知道作者乘坐小艇是游览威尼斯风光的，但是河道里的小艇的用途肯定不止这一种，那么作者看到人们乘坐小艇都做些什么呢？请同学们默读课文最后两个自然段想一想，并完成下面的表格。（课件四表格）前后位同学可以四人一组，互相合作。 13、不论白天还是夜晚，人们做各种事情从事不同活动都是要乘坐小艇去完成的，那么这些说明了什么？ 14、除了课文中作者观察到的现象，威尼斯人还靠着小艇做些什么呢？请大家发挥自己的想象，仿照第五自然段的句子写一写。 15、小艇和人们的生活息息相关，发挥着重要的作用，我们可以这样说，只要小艇活动起来，这座水上城市就会怎么样？（热闹，充满活力） 那么当小艇停泊下来时，这座水上城市又是怎样一番景象呢？（课件五） 美丽、宁静 大家想看看威尼斯美丽宁静的夜景吗？（课件六夜景图片） 16、指导朗读。比赛读，看谁读得有感情。 17、我们跟随作者游览了威尼斯白天独特的风光，也欣赏了威尼斯这座水上城市宁静美丽的夜色，那么对于威尼斯这座水上城市和小艇之间的关系我们就可以用八个字来概括，那就“艇停城静，艇动城闹”。 18、是的，不管是威尼斯人，还是游客，谁的活动都离不开小艇，所以作者在文章开头就发出这样的感叹——（课件七）第一自然段。 三、总结全文 1、这节课我们不仅感受到了作者笔下奇特的异国风光，了解了令人难忘的威尼斯小艇。我们还学习了作者细致观察、抓住事物特点介绍事物的写作方法，同时作者还描写了人们乘坐威尼斯小艇的活动，以及这座水上城市的美丽宁静的夜景，这种动静结合的方法，使课文充满了生命力，我们在以后的写作中可以借鉴。 2、最后让我们在对课文的无限回味中深情地喊一声：“再见了，美丽威尼斯；再见了，漂亮的威尼斯小艇！……（课件八：文字显示及威尼斯图片） 四、作业： 1、背诵课文前四个自然段。 2、积累文中的好词佳句。 板书设计： 小艇是威尼斯主要的交通工具 小艇的样子 威尼斯的小艇 乘坐小艇的感受 船夫的驾驶技术好 小艇的作用