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?第二课时
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一、复习导入
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? 1.复习有关词语：戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸 介绍 边疆 陷入
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2.指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。
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爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？
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二、品读体验
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学习第10 至12 自然段，理解爸爸的心声。
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1.指名读读这一自然段，说说“表白”是什么意思，解释说明；也说明爸爸说树即说人。
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思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下，抓住表白一词进行理解。
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爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
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2.白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？
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（1）讨论汇报，抓住爸爸和白杨特点的相似之处。
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（2）大家交流课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。
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（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私地奉献着自己一切的场景。）
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教师抓住事物间的相通之处，引导学生体会借物喻人的写法
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3.西部需要开发，祖国需要建设，那么需要许许多多像爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说些什么呢？把你的心里话说给你的同学听好吗？
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1.学习本文的最后一自然段
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你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义吗？
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预设：
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（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。
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（2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。
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（3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。
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………
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2.带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？
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3.体会写法：白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默地为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。
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四、巩固延伸
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带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？
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四拓展延伸。写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿…….”“不管……不管……总是……”等词语。
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