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浅谈高职高专教学管理现状及对策 摘要随着高等教育的跨越式发展，我国高职高专的教育 状况也在不断发生着变化。在改革和发展不断深入的同时， 高职高专的教学管理需要结合实际，进行改革和提高。 关键词高职高专教学管理现状对策 中图分类号：G47文献标识码：A On the Status and Countermeasures of Higher Vocational School Teaching Management Abstract With the great-leap-forward development of higher education, the condition of Chinese higher vocational education is changing constaritly. During the deep-going of reform and development, the higher vocational education needs to combine the reality to facilitate the reform and improvement. Key words higher vocational education； teaching management； current situation； strategy 1高职高专教学管理的现状 1.1教学方法的改革没有得到足够重视 高职高专院校在课程建设、教材体系建设等方面投入了 大量资金，也取得了一定的成效。但相比较而言，教学方法 的改革则滞后，比较缓慢，而且全国高职高专院校并没有统 一行动步伐，有些地方教育部门从自身利益出发，把更多的 精力投放在了课程和教材的建设方面，这也就导致了现代教 育技术得不到充分应用，调查显示，教学资源整体上较为贫 乏，学校缺少优秀的教师、教学设备设施、图书资料等，网 络资源共享度低，这些都很难满足教学的正常需要，教学方 法的改革没有得到很好的落实，很难进行深度改革。 1.2职业教育教学方法体系不健全 与西方的现代教育方法改革相比，我国在改革的深度和 广度方面还有一定的差距，没有形成健全的理论体系，甚至 在重大理论问题方面没有形成统一的意见，对教学模式、教 学方式、教学手段等概念的认识较浅，没有深入研究国外成 功教学改革的案例，教学方法的引进不能结合我国和高校的 实际情况，操作性较低；目前我国现行的教学方法不能得到 很好的支持，而且与其他教学方法相脱节，得不到很好的协 调配合；教学方法的研究虽然多样化，但相互间缺乏比较和 相互完善；成功做法和典型经验没有得到很好的推广，也没 有进行系统的评价和总结。 1. 3教学方法的分类不统一 高职高专院校还没有形成较完善、较科学的职业教学方 法分类体系，职业教育教学方法的分类忽视了教学目标与教 学方法间的关系，过度注重教学的外部呈现形式和状态；也 忽视了教育对象的特殊性和差异性，教育对象是开展教学活 动的关键因素，是选择教学方法的基本标准，因此必须要考 虑教育对象，包括它的规模与参与度；国内一些典型的教学 方法内容陈旧，没有创新，国外成功的教学方法没有得到引 进和推广，工学结合模式的推广不到位。 1.4师资力量较薄弱 一些高职高专院校现有的师资力量很难满足教学管理 的要求，师资力量明显较为薄弱，还有一部分教师并没有经 过严格的培训就上岗工作，理论和技能都不能达到高职高专 任教老师的标准和要求。专任教师的数量较低，优秀的专任 教师数量更少，另外教师教学任务较为繁重，这就导致了学 校的科研进度较慢，与外界的交流合作较少，教师的理论知 识体系不能得到及时更新和丰富；学科专业师资力量的配置 与分配不合理，热门课程的实践操作带领教师短缺，而且很 多基础课程的教师没有能力完成这些教学活动；教师群体的 整体实力达不到一定的水准，与教学质量好的院校存在很大 的差距。 1.5课程与教材体系更新落后 教学方法的选用往往与课程和教材体系紧密相连，课程 和教材体系的落后势必会导致教学方法的落后。我国高职高 专院校虽然改革的力度较大，但在课程内容的构建上还存在 问题，课程整体结构仍带有学科课程教学模式的某些特征， 高等职业教育的课程从本质上来讲是本科课程的压缩，课程改革没有显著的进展；课堂教学忽视了教学方法，以教学内 容为主，满堂灌输学生理论知识，不能调动学生学习的热情, 没能教给学生学习的方法与技巧，不能帮助学生更好地获得 知识；教学缺乏教学情境的设计，不能让学生将理论知识与 实践活动进行结合。 2高职高专教学管理的对策 2. 1更新教学观念 高职高专在加强教学管理方面，必须要以改革教育观念 和教育思想为先导。科学定位学校实际情况，理清未来发展 的思路。高职高专教育是培养高等